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羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取線多少分?附2025能考上的最低分及位次

圓夢志愿

羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取線多少分2025年?本文將奉上羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院2024年在全國各省的最低分?jǐn)?shù)線及位次,2025年有意報考羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院的高考生可以參考,看看羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院大概多少分能考上。

羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于廣東云浮,隸屬于廣東省,是一所公立性質(zhì)的綜合類高職院校。

據(jù)悉,羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院一共擁有3個生產(chǎn)實訓(xùn)基地。在2025年GDI綜合指數(shù)排名中位列第862名、2025年金平果高職高專競爭力排名中位列第836名。

根據(jù)考試院公布的2024年招錄數(shù)據(jù),高考100網(wǎng)為大家整理了羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院在全國各省市文科及理科的最低錄取分?jǐn)?shù)線及位次排名,供2025年即將高考的同學(xué)們在報考前查閱。

一、羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取線多少分?2025年普通高考省份參考
羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院2024年高考錄取分?jǐn)?shù)及位次范圍
省份 批次 理科最低分 理科最低位次 文科最低分 文科最低位次
新疆 ??婆?/td> 222 46850 215 21814
二、 羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取線多少分?2025年新高考省份參考
省市 批次 專業(yè)組 最低分 最低位次
河北 專科批 羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院歷史組 300 180988
河北 ??婆?/td> 羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院物理組 392 287093
江西 ??婆?/td> 羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院第101組 323 147797
江西 ??婆?/td> 羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院第501組 374 210850
江西 ??婆?/td> 羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院第502組 341 227570
廣東 ??婆?/td> 羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院506組(協(xié)同培養(yǎng)) 389 134753
廣東 ??婆?/td> 羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院507組(協(xié)同培養(yǎng)) 388 135690
廣東 ??婆?/td> 羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院508組(協(xié)同培養(yǎng)) 403 120268
廣東 ??婆?/td> 羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院509組 381 143077
廣東 專科批 羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院510組 370 154712
廣東 ??婆?/td> 羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院511組 368 156309
廣東 專科批 羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院512組 409 305956
廣東 ??婆?/td> 羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院513組 382 341653
廣東 專科批 羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院514組 377 348016
廣東 專科批 羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院515組 376 348640
廣西 ??婆?/td> 羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院111專業(yè)組 338 86523
廣西 ??婆?/td> 羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院151專業(yè)組 315 206063
廣西 ??婆?/td> 羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院152專業(yè)組 315 206063
廣西 專科批 羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院153專業(yè)組 323 200285
甘肅 ??婆?/td> 羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院001專業(yè)組 277 55874
甘肅 專科批 羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院002專業(yè)組 283 111374
三、羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資力量介紹

羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資力量雄厚,現(xiàn)有教職工597人,全部均為本科及本科以上學(xué)歷,其中具有碩士學(xué)位的教師228人,專任教師超過了450人,"雙師"素質(zhì)教師人數(shù)占專任教師比例46.15%。此外,學(xué)校還會聘請一大批實踐經(jīng)驗豐富的專家、高級教師作為兼職教師,為了保證學(xué)生能夠有充分的教師資源可以使用,同時也能培養(yǎng)教師的教學(xué)競爭力,更進(jìn)一步促進(jìn)教師對專業(yè)知識的鉆研,提高教學(xué)質(zhì)量。

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