在“3+1+2”新高考賦分制下，沒(méi)有絕對(duì)的“吃虧”與“占便宜”。關(guān)鍵在于考生要充分了解自己，了解賦分制，做出明智的選科決策，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、3+1+2賦分誰(shuí)最吃虧？

1、物化生

首先，對(duì)于選擇傳統(tǒng)理科組合“物化生”的考生來(lái)說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)壓力可謂巨大。一方面，這個(gè)組合一直以來(lái)都備受學(xué)霸青睞，高手如云。在賦分制下，大家的原始成績(jī)都可能很高，這就使得中等水平的考生容易被“埋沒(méi)”。因?yàn)橘x分是根據(jù)考生在該科目中的相對(duì)排名來(lái)確定的，在眾多學(xué)霸的包圍下，中等生想要獲得較高的賦分難度極大。

2、物生地

其次，選擇“物生地”組合的考生也面臨著一些挑戰(zhàn)。物理作為一門難度較高的學(xué)科，需要投入大量的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)。而地理和生物雖然相對(duì)容易一些，但在賦分過(guò)程中，由于報(bào)考人數(shù)眾多，競(jìng)爭(zhēng)也較為激烈。尤其是地理學(xué)科，主觀題較多，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)存在一定的不確定性，這就可能導(dǎo)致考生的賦分與實(shí)際水平存在偏差。

3、歷政地

對(duì)于選擇歷史類組合的考生來(lái)說(shuō)，同樣不能掉以輕心。比如“歷政地”純文科組合，雖然在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能相對(duì)容易理解和記憶，但在賦分中，由于報(bào)考人數(shù)較多，競(jìng)爭(zhēng)同樣激烈。而且，文科的主觀題較多，答案的主觀性也較強(qiáng)，這使得賦分的不確定性增加。

4、小眾選科組合

此外，那些選擇小眾組合的考生也可能面臨一些風(fēng)險(xiǎn)。小眾組合可能會(huì)因?yàn)閳?bào)考人數(shù)過(guò)少，導(dǎo)致樣本不足，賦分的準(zhǔn)確性受到影響。同時(shí)，小眾組合在填報(bào)志愿時(shí)，可能會(huì)受到專業(yè)限制，選擇范圍相對(duì)較窄。

然而，賦分制并非只有“吃虧”的一面。對(duì)于那些有明確學(xué)科優(yōu)勢(shì)和興趣愛(ài)好的考生來(lái)說(shuō)，賦分制可以更好地發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)。比如，對(duì)于擅長(zhǎng)物理和化學(xué)的考生，如果選擇“物化政”組合，不僅可以在理工科專業(yè)中有更多的選擇，還可以在政治學(xué)科上發(fā)揮自己的邏輯思維能力，獲得較高的賦分。

二、考生們應(yīng)該如何選擇呢？

第一，要充分了解自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和興趣愛(ài)好。只有選擇自己擅長(zhǎng)和感興趣的學(xué)科，才能在學(xué)習(xí)中保持積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。

第二，要了解各學(xué)科的賦分特點(diǎn)和競(jìng)爭(zhēng)情況。可以通過(guò)咨詢老師、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐或者查閱相關(guān)資料，了解不同學(xué)科在賦分中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以及報(bào)考人數(shù)和競(jìng)爭(zhēng)程度。

第三，要結(jié)合自己的未來(lái)規(guī)劃和職業(yè)目標(biāo)來(lái)選擇選科組合。不同的選科組合對(duì)應(yīng)著不同的專業(yè)和職業(yè)方向，考生要根據(jù)自己的未來(lái)規(guī)劃，選擇最適合自己的選科組合。