近年來，不少考生憑借著國家專項(xiàng)計(jì)劃獲得降分機(jī)會(huì)，成功進(jìn)入985或211院校。那么國家專項(xiàng)計(jì)劃的好處和壞處是什么？國家專項(xiàng)有就業(yè)限制嗎？
本文將整理國家專項(xiàng)計(jì)劃的利弊和國家專項(xiàng)計(jì)劃畢業(yè)后去向及國家專項(xiàng)計(jì)劃就業(yè)前景怎么樣等內(nèi)容，供考生參考。
一、國家專項(xiàng)優(yōu)勢與劣勢？
高考國家專項(xiàng)計(jì)劃主要面向貧困地區(qū)（包括特殊困難縣、國家級(jí)扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣以及新疆南疆四地州）的學(xué)生定向招生。專項(xiàng)計(jì)劃旨在促進(jìn)教育公平，幫助家庭困難的學(xué)生獲得更多的教育機(jī)會(huì)。
下面是高考國家專項(xiàng)計(jì)劃的一些優(yōu)勢和劣勢：
優(yōu)勢
1.考生降分錄取機(jī)會(huì)大
和高校專項(xiàng)計(jì)劃相比，國家專項(xiàng)計(jì)劃錄取分?jǐn)?shù)線要求沒有那么高且有一定降分錄取機(jī)會(huì)。錄取分?jǐn)?shù)線有一本也有二本，如果未被錄取，還可參加普通批次的錄取，對(duì)于考生相當(dāng)于增加了一次錄取的機(jī)會(huì)。
2.促進(jìn)教育公平
國家專項(xiàng)計(jì)劃為來自農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)等的學(xué)生提供了平等的升學(xué)機(jī)會(huì)，有助于彌補(bǔ)城鄉(xiāng)教育、地區(qū)教育發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀。
3.體現(xiàn)社會(huì)關(guān)懷
國家專項(xiàng)計(jì)劃減輕了特殊困難學(xué)生和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，體現(xiàn)了社會(huì)的關(guān)懷與責(zé)任，有助于增強(qiáng)社會(huì)凝聚力和和諧。
4.多樣化人才培養(yǎng)
通過國家專項(xiàng)計(jì)劃，可以培養(yǎng)更多來自不同背景的人才，豐富學(xué)校的人才隊(duì)伍，有利于社會(huì)的多元發(fā)展。
劣勢
1.競爭大，專業(yè)冷門
國家專項(xiàng)計(jì)劃的招生專業(yè)多為冷門專業(yè)，且招生專業(yè)的數(shù)量也較少，導(dǎo)致考生競爭激烈。
2.學(xué)習(xí)壓力大
一些同學(xué)可能會(huì)因此短時(shí)間內(nèi)獲得升學(xué)機(jī)會(huì)，但基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，在接受高等教育的過程中面臨較大的挑戰(zhàn)。
3.限制多
國家專項(xiàng)計(jì)劃因各院校要求不同，大部分都不能轉(zhuǎn)專業(yè)，且部分院校需簽訂協(xié)議，畢業(yè)后需要回生源地工作。
需要指出的是，雖然高考國家專項(xiàng)計(jì)劃存在一些劣勢，但其對(duì)于促進(jìn)教育公平、多樣化人才培養(yǎng)等方面的優(yōu)勢仍然十分重要。
二、國家專項(xiàng)計(jì)劃畢業(yè)后包分配嗎？
答：國家專項(xiàng)計(jì)劃畢業(yè)后是不包分配的。
同學(xué)們畢業(yè)后可以去任何地方工作，但國家政策鼓勵(lì)同學(xué)們畢業(yè)后返回生源地工作發(fā)展，為生源地的發(fā)展提供人才和專業(yè)技術(shù)支持。
三、國家專項(xiàng)計(jì)劃就業(yè)前景分析
高考國家專項(xiàng)計(jì)劃對(duì)學(xué)生的就業(yè)前景會(huì)受到多種因素的影響，包括專業(yè)選擇、個(gè)人能力、社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境等，有一定的就業(yè)優(yōu)勢，同樣也伴隨著相應(yīng)的挑戰(zhàn)。以下是對(duì)高考國家專項(xiàng)計(jì)劃學(xué)生就業(yè)前景的分析：
1.就業(yè)優(yōu)勢
通過國家專項(xiàng)計(jì)劃錄取的學(xué)生，通常能夠獲得與其特殊背景相適應(yīng)的教育資源，在校期間可能得到專項(xiàng)計(jì)劃的相關(guān)支持和引導(dǎo)。通過政策引導(dǎo)和相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)未來在相關(guān)領(lǐng)域就業(yè)可能會(huì)有一定優(yōu)勢。
2.就業(yè)挑戰(zhàn)
盡管國家專項(xiàng)計(jì)劃為特殊群體的學(xué)生提供了升學(xué)機(jī)會(huì)，但是在面對(duì)激烈的就業(yè)競爭時(shí)，可能依然需要面對(duì)一定的就業(yè)挑戰(zhàn)。在某些行業(yè)和領(lǐng)域，可能會(huì)對(duì)特定地區(qū)，農(nóng)村生源的學(xué)生存在用工偏見。
3.專業(yè)選擇
無論通過何種途徑進(jìn)入高校，學(xué)生所學(xué)的專業(yè)與未來的就業(yè)有著密切的關(guān)系。如果這些學(xué)生通過國家專項(xiàng)計(jì)劃選擇相關(guān)的專業(yè)當(dāng)下是冷門，但畢業(yè)后也可能出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)成為熱門專業(yè)，那么同學(xué)們可能在就業(yè)市場上也更具競爭力。
4.個(gè)人綜合素質(zhì)
學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)也是決定就業(yè)前景的重要因素，包括學(xué)術(shù)能力、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)等。在就業(yè)過程中，這些因素會(huì)對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生直接影響。
