隨著高考改革的深入推進(jìn)，高中賦分成績(jī)成為了衡量學(xué)生學(xué)業(yè)水平和綜合素質(zhì)的重要方式，在某種程度上也對(duì)差生有一定的好處。一般而言，賦分成績(jī)是比照賦分等級(jí)表利用固定公式進(jìn)行轉(zhuǎn)換，也就是區(qū)間轉(zhuǎn)換法。
本文收集匯總了高中賦分成績(jī)的詳細(xì)計(jì)算方法，并就賦分模式對(duì)哪個(gè)層次的學(xué)生有利進(jìn)行了分析。
一、高中賦分成績(jī)的詳細(xì)計(jì)算方法
高中賦分成績(jī)的計(jì)算方法，特別是在新高考制度下，顯得尤為復(fù)雜但公平。這一制度主要針對(duì)思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等選考科目，而語文、數(shù)學(xué)、外語等統(tǒng)考科目仍按卷面分計(jì)算。
賦分制度的核心在于等級(jí)賦分制。具體來說，首先以實(shí)際參加該科選考人數(shù)的成績(jī)?yōu)榛鶖?shù)，將各考生原始成績(jī)從高到低劃分為A、B、C、D、E共5個(gè)等級(jí)。各等級(jí)的人數(shù)比例分別約為15%、35%、35%、13%、2%。
每個(gè)等級(jí)對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)區(qū)間不同，例如A等級(jí)可能對(duì)應(yīng)91-100分，B等級(jí)對(duì)應(yīng)81-90分，以此類推。然后，根據(jù)考生卷面成績(jī)?cè)谌』蛉械呐琶_定其所在等級(jí)，最后根據(jù)等級(jí)以及計(jì)算公式，計(jì)算出相應(yīng)的賦分分?jǐn)?shù)。
具體公示如下：
（原始分上限-原始分）/（原始分-原始分下限）=（等級(jí)分上限-轉(zhuǎn)化分）/（轉(zhuǎn)化分-等級(jí)分下限）
當(dāng)然，賦分的高低主要跟排名有很大關(guān)系，如小明在歷史考試中取得了80分，在全省排名1%以內(nèi)，那么他最終的歷史成績(jī)可能被賦為100分；而小張?jiān)谖锢砜荚囍型瑯尤〉昧?0分，但排名在37%-43%之間，他的物理成績(jī)可能被賦為76分。
二、賦分對(duì)差生有利嗎？
賦分制度在一定程度上對(duì)差生具有積極影響，但并非絕對(duì)。
首先，賦分制度能夠縮小因科目難度不同造成的分?jǐn)?shù)差別。在裸分情況下，物理等難度較大的科目即使考生得分較高，也可能因?yàn)檎w難度而排名較低；而歷史等相對(duì)容易的科目，考生得分雖低，但可能因整體分?jǐn)?shù)較高而排名靠前。
賦分制度通過依據(jù)考生在各科目中的相對(duì)位置進(jìn)行賦分，能夠在一定程度上消除這種不公平現(xiàn)象。
對(duì)于差生而言，賦分制度可能提供一個(gè)相對(duì)公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。如果他們?cè)谀骋豢颇恐须m然裸分不高，但在所有考生中的排名處于中等水平，通過賦分可能會(huì)得到一個(gè)相對(duì)較好的分?jǐn)?shù)。
這使得他們?cè)诟呖贾胁恢劣谝驗(yàn)閭€(gè)別科目難度大而被過度拉開差距，增加了他們上大學(xué)的可能性。
然而，賦分制度并非對(duì)差生完全有利。
一方面，差生要在眾多考生中脫穎而出獲得較高的賦分并不容易，畢竟他們?cè)谥R(shí)掌握和解題能力上相對(duì)較弱。另一方面，如果差生在所有考生中處于末尾位置，即使經(jīng)過賦分，分?jǐn)?shù)可能也不會(huì)有太大提升，甚至可能因?yàn)榕c其他考生的差距較大而在賦分后仍然處于劣勢(shì)。
三、賦分對(duì)哪個(gè)層次的學(xué)生更有利？
1、語數(shù)外三門學(xué)科成績(jī)突出的考生：無論是“3+3”還是“3+1+2”模式，語數(shù)外都是必選科目，且不參與賦分。因此，這三門學(xué)科成績(jī)突出的考生在高考中具有明顯優(yōu)勢(shì)。
2、政史地三門學(xué)科成績(jī)好的學(xué)生：相比于物理、化學(xué)等科目，政史地的學(xué)習(xí)難度相對(duì)較低，更容易拿高分。在賦分制度下，這些科目的高分值有助于提升學(xué)生的總成績(jī)。
3、成績(jī)中等偏下的考生：賦分制度對(duì)這部分學(xué)生尤為有利。由于成績(jī)較好的學(xué)生往往會(huì)選擇難度較大的科目，而這些科目在賦分時(shí)可能面臨一定的競(jìng)爭(zhēng)壓力。相比之下，成績(jī)中等偏下的考生在賦分時(shí)可能獲得更高的相對(duì)排名，從而提升總成績(jī)。