一、人才培養(yǎng)目標 本專業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)遼寧區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展需要的，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神的技術(shù)應(yīng)用型高級專業(yè)人才。畢業(yè)后能夠掌握扎實金屬材料基礎(chǔ)知識，以及金屬材料在鋼鐵深加工、機器裝備制造、汽車制造等領(lǐng)域生產(chǎn)應(yīng)用的專業(yè)知識。具備在制造具體機器裝備零部件時，正確選擇金屬材料的能力；能夠根據(jù)金屬材料類型和加工成形特點，正確選擇成形及熱處理工藝并組織實施生產(chǎn)，最后能夠根據(jù)具體零部件，正確選擇質(zhì)量檢測分析方法開展檢測工作。二、主要課程描述 金屬材料工程專業(yè)開設(shè)的主要課程有： 1.普通化學(xué) 使學(xué)生對普通化學(xué)的結(jié)構(gòu)理論基礎(chǔ)、化學(xué)熱力學(xué)、化學(xué)反應(yīng)的基本規(guī)律和基本技能有比較系統(tǒng)的認識和正確的理解。為進一步學(xué)習(xí)專業(yè)課程提供必要的化學(xué)基礎(chǔ)。 2.物理化學(xué) 使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握物理化學(xué)在金屬液態(tài)成形過程的熱力學(xué)和動力學(xué)方面的基本知識、原理和方法。為進一步學(xué)習(xí)材料性能學(xué)、合金熔煉及設(shè)備等專業(yè)課程打下扎實的理論基礎(chǔ)?！?.流體力學(xué)與傳熱學(xué) 使學(xué)生能較系統(tǒng)地掌握流體力學(xué)、傳熱學(xué)方面的基本知識、原理和方法，初步具備在金屬材料成形、熱加工方面涉及到的流體流動、傳熱的分析和計算能力，為進一步學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識打下基礎(chǔ)?！?.金屬學(xué) 使學(xué)生能較系統(tǒng)地掌握金屬與合金相關(guān)的基本知識、原理和方法，為學(xué)生深入理解金屬材料的組成、結(jié)構(gòu)、性能和加工成形工藝之間的聯(lián)系，科學(xué)制定金屬材料的成形及熱處理工藝、合理選擇及使用金屬材料、改善產(chǎn)品性能打下基礎(chǔ)。 5.金屬材料學(xué) 圍繞材料成分-工藝-組織-性能-應(yīng)用的主線使學(xué)生掌握鋼鐵材料的合金化原理，包括合金元素和鐵及碳作用、合金元素在各類相變過程中的作用、合金元素對材料強化和韌化的影響、合金鋼工藝性能特點、環(huán)境協(xié)調(diào)性和金屬材料設(shè)計概念等內(nèi)容?！?.熱處理原理及工藝 使學(xué)生能較系統(tǒng)地掌握金屬在加熱和冷卻過程中固態(tài)相變的規(guī)律性，以及金屬或合金熱處理后組織與性能之間的關(guān)系，掌握各種熱處理工藝的基本原理及其對金屬或合金組織和性能的影響，熟悉主要的熱處理工藝過程，為分析、制定熱處理工藝和探索發(fā)展新的工藝奠定理論基礎(chǔ)?！?.金屬材料成型原理 使學(xué)生能較系統(tǒng)地掌握金屬材料熱加工領(lǐng)域中液態(tài)成形、塑性成形、連接成形過程的基本專業(yè)知識、原理和方法，為學(xué)習(xí)制定液態(tài)成形工藝、焊接工藝等課程打下專業(yè)基礎(chǔ)?！?.合金熔煉及設(shè)備 使學(xué)生掌握常用鑄造合金材料的化學(xué)成分、顯微組織與使用性能之間的關(guān)系以及各種鑄造合金的熔煉原理、工藝及常用的熔煉設(shè)備?！?.金屬材料檢測技術(shù) 使學(xué)生能較系統(tǒng)地掌握金屬材料組成、結(jié)構(gòu)、形貌狀態(tài)等分析測試的基本原理和常用方法，初步具備根據(jù)需要選擇檢測手段及對檢測結(jié)果進行分析的能力。三、主要就業(yè)方向和領(lǐng)域 可在鋼鐵深加工、機械裝備制造、汽車制造、航天航空等領(lǐng)域，從事金屬新材料開發(fā)、金屬材料成形工藝、熱處理過程的生產(chǎn)組織、工藝制定及實施，金屬及機械零部件質(zhì)量檢測，產(chǎn)品技術(shù)經(jīng)濟成本核算等工作。
四、專業(yè)概況 金屬材料工程專業(yè)所屬材料與科學(xué)工程學(xué)科，旨在培養(yǎng)從事金屬新材料開發(fā)、材料成形工藝、熱處理工藝的制定及實施、金屬材料及零部件質(zhì)量檢測等具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神的技術(shù)應(yīng)用型高級專業(yè)人才?！∵|寧科技學(xué)院于2013年成功申辦金屬材料工程專業(yè)。2014年開始從山東、貴州、河北、吉林等省市正式招生，目前在校生171名，主要由金屬材料工程教研室承擔(dān)專業(yè)教學(xué)工作。五、辦學(xué)特色 金屬材料工程專業(yè)以鋼鐵產(chǎn)品深加工生產(chǎn)企業(yè)需求為制定實施人才培養(yǎng)方案為導(dǎo)向，以學(xué)生具備實施鋼鐵深加工產(chǎn)品生產(chǎn)及熱處理和表面處理為專業(yè)教學(xué)主線，以能夠完成鋼鐵深加工產(chǎn)品的質(zhì)量分析檢測為本專業(yè)特色?！≡趯I(yè)課教學(xué)過程中，采用專業(yè)知識理論教學(xué)與工藝過程實踐教學(xué)同時進行的“二同時”模式，以體現(xiàn)技術(shù)型教學(xué)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色。生產(chǎn)工藝頂崗實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計）均采用專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員共同指導(dǎo)的雙導(dǎo)師制，實現(xiàn)生產(chǎn)工藝頂崗實習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計）題目有機對接，畢業(yè)論文（設(shè)計）內(nèi)容盡可能和畢業(yè)后可能從事的具體技術(shù)工作有機對接?！”緦I(yè)實行導(dǎo)師制，專業(yè)教師均擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師。導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生特點，針對每一個學(xué)生制定培養(yǎng)計劃，對學(xué)生實施個性化教育，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自己的人生規(guī)劃、學(xué)業(yè)規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難；對學(xué)生的專業(yè)思想教育根據(jù)年級分步進行，對新生開展專業(yè)介紹和入學(xué)適應(yīng)教育；對二年級學(xué)生強化學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃教育；對三年級學(xué)生強化專業(yè)知識認識和實踐能力教育；對畢業(yè)生開展強化職業(yè)素養(yǎng)提升和感恩教育。 2018和2019年連續(xù)兩年考研錄取率達到30%以上。
為加強實習(xí)及實訓(xùn)這個重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的專業(yè)人才培養(yǎng)特色，培養(yǎng)與地方經(jīng)濟和社會發(fā)展緊密結(jié)合的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才，與遼寧恒通冶金裝備制造有限公司、本溪工具有限公司等地區(qū)行業(yè)企業(yè)建立了相對穩(wěn)定的校外實習(xí)實踐教學(xué)基地，其中，遼寧科技學(xué)院與遼寧恒通冶金裝備制造有限公司共同建設(shè)的“鋼鐵深加工產(chǎn)品工程實踐教育中心”于2015年被批準為省級大學(xué)生校外實踐教育基地。
六、師資隊伍 專業(yè)帶頭人劉志明教授，畢業(yè)于清華大學(xué)，曾經(jīng)在德國和加拿大留學(xué)工作，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。長期從事材料成型工藝研究工作，先后主編參編高等學(xué)校本科規(guī)劃教材《壓力鑄造技術(shù)及應(yīng)用》等3部，主持完成4項遼寧省高等教育教學(xué)改革研究項目及校級教改項目；公開發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文十余篇；近5年，主持各級科研課題12項。2013年被聘為“人社部萬名專家服務(wù)基層行動計劃”本溪地區(qū)特聘專家，2015年與遼寧南芬鑄件產(chǎn)業(yè)園管理委員會合作申請建設(shè)了“遼寧南芬鑄件產(chǎn)業(yè)園研發(fā)檢測服務(wù)中心”?！〗饘俨牧瞎こ虒I(yè)擁有一支學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。現(xiàn)有9名專業(yè)教師分別來源于國內(nèi)外9所大學(xué)相關(guān)專業(yè)。其中教授1名，副教授4名；博士4名，碩士4名，博士后1人，具有博士學(xué)位的教師占教師總數(shù)的50%，具有碩士學(xué)位以上教師占教師總數(shù)的83%；2名教師具有海外學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷。 近3年，金屬材料工程專業(yè)教師承擔(dān)各級各類科研項目37項，其中，省級項目7項，市廳級項目2項，橫向科研項目15項，科研經(jīng)費總額近130萬元；在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文47篇，獲得發(fā)明專利2項，獲得遼寧省優(yōu)秀新產(chǎn)品三等獎1項，遼寧省自然科學(xué)學(xué)術(shù)成果二等獎1項，中國腐蝕與防護學(xué)會科學(xué)技術(shù)獎1項，本溪市政府科學(xué)技術(shù)進步二等獎1項。
七、辦學(xué)條件本專業(yè)具有專業(yè)實驗室15個，建筑面積1100余平方米，實驗儀器設(shè)備約50多臺（套），價值近1100萬元，擁有如掃描電子顯微鏡、X射線衍射儀、科研級金相顯微鏡、直讀光譜儀等先進的材料檢測設(shè)備，實驗教學(xué)條件居遼寧省相關(guān)專業(yè)先進水平。八、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以導(dǎo)師制為基礎(chǔ)，專業(yè)教師結(jié)合自身科研情況，著力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力及創(chuàng)新思維。2014年以來，專業(yè)教師有8人次指導(dǎo)16項大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，其中國家級項目1項，省級項目2項，受益學(xué)生42人次。有多名教師擔(dān)任學(xué)生科技社團指導(dǎo)教師，并指導(dǎo)學(xué)生參加全國大學(xué)生金相技能大賽等學(xué)科競賽，取得了國賽一等獎等優(yōu)異成績。九、人才需求和就業(yè)前景 金屬材料專業(yè)知識平臺化與具體生產(chǎn)工藝過程方向化理念的有機融合，可妥善解決就業(yè)市場需求針對性與畢業(yè)生工作適應(yīng)性之間的矛盾，模塊化的實踐環(huán)節(jié)有效地解決了較穩(wěn)定的專業(yè)理論知識與動態(tài)的實際生產(chǎn)工藝應(yīng)用之間的矛盾?！≡凇吨袊髮W(xué)生就業(yè)藍皮書》的唯一撰寫單位麥可思公司公布的近幾年就業(yè)率最好的50個本科專業(yè)中，金屬材料工程專業(yè)就業(yè)率為90%以上。
