學(xué)生投票人數(shù)：69人
| 綜合滿意度 | 占比 |
| 五星 | 78% |
| 四星 | 8% |
| 三星 | 7% |
| 二星 | 0% |
| 一星 | 7% |
學(xué)生投票人數(shù)：71人
| 辦學(xué)條件滿意度 | 占比 |
| 五星 | 79% |
| 四星 | 8% |
| 三星 | 4% |
| 二星 | 0% |
| 一星 | 9% |
學(xué)生投票人數(shù)：61人
| 教學(xué)質(zhì)量滿意度 | 占比 |
| 五星 | 86% |
| 四星 | 6% |
| 三星 | 1% |
| 二星 | 1% |
| 一星 | 6% |
學(xué)生投票人數(shù)：59人
| 就業(yè)滿意度 | 占比 |
| 五星 | 84% |
| 四星 | 8% |
| 三星 | 1% |
| 二星 | 1% |
| 一星 | 6% |
一、人才培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)具有良好的思想素質(zhì)、人文社科素養(yǎng)、職業(yè)道德和國(guó)際視野，系統(tǒng)掌握冶金工程專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和工程實(shí)踐應(yīng)用方法，能夠在冶金生產(chǎn)與管理、冶金產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)與開(kāi)發(fā)、冶金資源綜合利用與環(huán)保、冶金工程設(shè)計(jì)與實(shí)施等領(lǐng)域，從事冶金原輔材料生產(chǎn)與應(yīng)用、設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)、生產(chǎn)技術(shù)開(kāi)發(fā)與工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)組織與管理、優(yōu)質(zhì)高附加值冶金產(chǎn)品制造、工程規(guī)劃與管理等工作的高素質(zhì)工程技術(shù)應(yīng)用型人才。畢業(yè)后在社會(huì)與專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域預(yù)期能夠達(dá)到下列目標(biāo)： 1.具有從事冶金生產(chǎn)、技術(shù)管理、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、工程設(shè)計(jì)所需的數(shù)學(xué)與自然科學(xué)、冶金基礎(chǔ)理論知識(shí)，計(jì)算機(jī)及外語(yǔ)應(yīng)用能力?！?.具有綜合運(yùn)用理論和技術(shù)手段設(shè)計(jì)系統(tǒng)和過(guò)程、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和追求創(chuàng)新的態(tài)度和意識(shí)，以適應(yīng)冶金工程領(lǐng)域技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展?！?.能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息，具有撰寫(xiě)科技論文和技術(shù)報(bào)告的能力；熟知冶金行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)及相應(yīng)的新技術(shù)、新工藝和新設(shè)備，具有終身學(xué)習(xí)能力。 4.具有良好的人文社科素養(yǎng)和職業(yè)道德，能夠在工程實(shí)踐中遵守職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任。 5.較好的組織管理能力、較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)和團(tuán)隊(duì)合作能力，具有國(guó)際視野和跨文化環(huán)境下的交流表達(dá)能力?！?.能夠了解冶金過(guò)程對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響，注重環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡和可持續(xù)發(fā)展；具有良好的質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康、安全和服務(wù)意識(shí)，應(yīng)對(duì)危機(jī)與突發(fā)事件的初步能力。二、主要課程 普通化學(xué)、金屬學(xué)、冶金物理化學(xué)、冶金傳輸原理及反應(yīng)工程、鋼鐵冶金學(xué)、爐外處理、連續(xù)鑄鋼、有色金屬冶金學(xué)、鐵合金冶金學(xué)。三、主要就業(yè)方向和領(lǐng)域 畢業(yè)生可在鋼鐵冶金、有色冶金領(lǐng)域可從事基礎(chǔ)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、工程設(shè)計(jì)、技術(shù)改造等方面的工作；在材料、化工、環(huán)境、機(jī)械工程等領(lǐng)域可從事與冶金學(xué)科相關(guān)的技術(shù)開(kāi)發(fā)與技術(shù)改造工作；在鋼鐵冶金、有色冶金生產(chǎn)企業(yè)可從事生產(chǎn)組織、技術(shù)經(jīng)濟(jì)、質(zhì)量管理、環(huán)境安全、經(jīng)營(yíng)銷(xiāo)售等方面的工作；在冶金研究、設(shè)計(jì)院所可從事科研開(kāi)發(fā)、工廠設(shè)計(jì)、工藝改造等方面的工作。在高等院?？蓮氖乱苯饘?shí)驗(yàn)教學(xué)工作；在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)?？蓮氖乱苯鸾虒W(xué)工作?！?、從事行業(yè)： 畢業(yè)后主要在機(jī)械、儀器、新能源等行業(yè)工作，大致如下：?。?）機(jī)械、設(shè)備、重工 ?。?）儀器儀表、工業(yè)自動(dòng)化?。?）新能源 （4）環(huán)?！。?）石油、化工、礦產(chǎn)、地質(zhì)?。?）采掘業(yè)、冶煉?。?）建筑、建材、工程 ?。?）原材料加工 2、從事崗位： 畢業(yè)后主要從事研發(fā)、工藝、銷(xiāo)售師等工作，大致如下： （1）研發(fā)工程師 ?。?）工藝工程師?。?）安全評(píng)價(jià)師 ?。?）材料工程師?。?）銷(xiāo)售工程師 （6）自動(dòng)化工程師?。?）冶金工程師四、專(zhuān)業(yè)概況 冶金工程專(zhuān)業(yè)前身為奉天省立本溪國(guó)民高等學(xué)校于1948年設(shè)立的采冶科，解放后，冶金專(zhuān)業(yè)于1949年開(kāi)始招生；該專(zhuān)業(yè)（大專(zhuān)）在1999年被國(guó)家教育部授予為高工專(zhuān)示范性專(zhuān)業(yè)。1958年至1964年舉辦過(guò)本科煉鋼專(zhuān)業(yè)；1978年至1982年為原鞍山鋼院培養(yǎng)鋼鐵冶金本科生，經(jīng)教育部同意我院于2004年開(kāi)辦冶金工程本科專(zhuān)業(yè)。2011年冶金工程專(zhuān)業(yè)獲批省級(jí)綜合改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，2013年獲批國(guó)家級(jí)綜合改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，2018年完成工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證專(zhuān)家進(jìn)校考查工作。專(zhuān)業(yè)所屬鋼鐵冶金學(xué)科于2008年被批準(zhǔn)為省級(jí)重點(diǎn)培育學(xué)科。2012年起，與東北大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)冶金領(lǐng)域工程碩士?！”緦?zhuān)業(yè)現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)教師25人，具有博士學(xué)位的14人，占教師總數(shù)的56%；具有高級(jí)職稱(chēng)的16人，占教師總數(shù)的64%。建設(shè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)。教師中，省教學(xué)名師2人；省優(yōu)秀教師2人；獲寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)4人；省專(zhuān)業(yè)帶頭人2人；省優(yōu)秀青年骨干教師1人；遼寧省百千萬(wàn)人才工程計(jì)劃百層次1人、千層次2人；省優(yōu)秀科技工作者1人?！?zhuān)業(yè)現(xiàn)有冶金工藝仿真虛擬仿真系統(tǒng)（省級(jí)教學(xué)示范中心）、掃描電鏡、金相教學(xué)平臺(tái)、燒結(jié)機(jī)系統(tǒng)、高溫電阻爐、化合物高溫軟熔滴落測(cè)定系統(tǒng)和化學(xué)成分分析儀等教學(xué)、科研設(shè)備，為學(xué)生的實(shí)踐能力提升提供了充分保障?！〗陙?lái)，本專(zhuān)業(yè)積極籌備工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作，依據(jù)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)和材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)，分別從學(xué)生、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、持續(xù)改進(jìn)、課程體系、師資隊(duì)伍和支撐條件等方面開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)。根據(jù)地區(qū)冶金行業(yè)人才需求，與行業(yè)代表共同修訂具有應(yīng)用型特色的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及畢業(yè)要求、共同建設(shè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容、共同實(shí)施培養(yǎng)過(guò)程、共同構(gòu)建質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。在充分的行業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，明確了冶金工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及支撐培養(yǎng)目標(biāo)的12條畢業(yè)要求。畢業(yè)要求的核心是培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜冶金工程問(wèn)題的能力。將解決復(fù)雜冶金工程問(wèn)題所需能力分解到畢業(yè)要求的32個(gè)指標(biāo)點(diǎn)中。從理論知識(shí)到基本技能、到綜合技能、再到實(shí)際問(wèn)題解決的訓(xùn)練，按照循序漸進(jìn)、由淺入深的原則，進(jìn)行課程體系設(shè)置。專(zhuān)業(yè)課程體系中的學(xué)科基礎(chǔ)課，培養(yǎng)學(xué)生掌握解決復(fù)雜冶金工程問(wèn)題所需的基礎(chǔ)知識(shí)；專(zhuān)業(yè)必修課，培養(yǎng)學(xué)生掌握解決復(fù)雜冶金工程問(wèn)題必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；專(zhuān)業(yè)選修課，延伸專(zhuān)業(yè)知識(shí)外延，培養(yǎng)學(xué)生拓展專(zhuān)業(yè)能力；實(shí)踐課程體系培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、解決復(fù)雜冶金工程問(wèn)題的能力。另外設(shè)置8學(xué)分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育與工程素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合、夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)與突出實(shí)踐能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合、課內(nèi)教學(xué)與課外教育有機(jī)結(jié)合、學(xué)校專(zhuān)業(yè)教育與生產(chǎn)一線工藝工程師培養(yǎng)相結(jié)合、教學(xué)與科研、生產(chǎn)緊密結(jié)合的教育方式，建立了“以學(xué)生為中心”“成果為導(dǎo)向”“持續(xù)改進(jìn)”的冶金工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式。本專(zhuān)業(yè)已通過(guò)工程教育認(rèn)證專(zhuān)家組進(jìn)?？疾欤u(píng)價(jià)良好。五、辦學(xué)特色冶金工程專(zhuān)業(yè)自辦學(xué)以來(lái)緊密?chē)@產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，堅(jiān)持立德樹(shù)人，依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，完善協(xié)同育人機(jī)制；以新工科建設(shè)內(nèi)涵改造升級(jí)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，逐步構(gòu)建了“通識(shí)教育、學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)能力、實(shí)踐教學(xué)”四位一體、層次分明、比例協(xié)調(diào)的課程體系。以提高人才培養(yǎng)能力為核心，建立了以學(xué)生為中心、產(chǎn)出為導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)的人才培養(yǎng)體系，充分體現(xiàn)了培養(yǎng)“高素質(zhì)工程技術(shù)應(yīng)用人才”教育的特色。目前有包括國(guó)家級(jí)大學(xué)生教育實(shí)踐基地在內(nèi)的實(shí)踐基地6個(gè)，建成了專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，設(shè)置了企業(yè)為主學(xué)校為輔的雙向考核評(píng)價(jià)機(jī)制，體現(xiàn)了以行業(yè)需求為根本的人才培養(yǎng)特色。為適應(yīng)新時(shí)代國(guó)家鋼鐵企業(yè)國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略需求，使學(xué)生具備主動(dòng)適應(yīng)國(guó)際國(guó)家冶金行業(yè)發(fā)展變化的能力，建設(shè)了以具有海外留學(xué)背景的教師組成的國(guó)際化教學(xué)教研組，成立了Outlook材料冶金看世界協(xié)會(huì)，以協(xié)會(huì)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和能力培養(yǎng)，以多方面、多形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野。六、師資隊(duì)伍 以打造新工科背景下的應(yīng)用型師資隊(duì)伍為建設(shè)目標(biāo)，對(duì)專(zhuān)業(yè)教師提出終身學(xué)習(xí)的要求。通過(guò)人才引進(jìn)、分類(lèi)培養(yǎng)等，建設(shè)出一支知識(shí)面廣、與產(chǎn)業(yè)保持密切合作關(guān)系、具備工程教育理念及教學(xué)能力、綜合素質(zhì)高的師資隊(duì)伍?！?zhuān)業(yè)現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)教師25人，涵蓋鋼鐵冶金、有色金屬冶金、材料加工工程、金屬材料工程、物理化學(xué)、冶金化學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域。其中，具有博士學(xué)位的14人，占教師總數(shù)的56%；具有高級(jí)職稱(chēng)的16人，占教師總數(shù)的64%；有企業(yè)經(jīng)歷的教師11人，占教師總數(shù)的44%；100%專(zhuān)業(yè)教師定期完成企業(yè)實(shí)踐或?yàn)槠髽I(yè)提供過(guò)技術(shù)服務(wù)。建設(shè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，省級(jí)精品課2門(mén)。教師中，省教學(xué)名師2人；省優(yōu)秀教師2人；獲寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)4人；遼寧省百千萬(wàn)人才工程計(jì)劃百層次1人、千層次2人。另外，依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院，從企業(yè)聘請(qǐng)兼職教師，將企業(yè)的技術(shù)問(wèn)題帶入實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，做到真題真做。七、辦學(xué)條件 1、專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入 近三年，學(xué)校年均向冶金工程專(zhuān)業(yè)投入220余萬(wàn)元，用于專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)踐條件建設(shè)等，與蔡司公司共建全球第一個(gè)金相互動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，購(gòu)置了燒結(jié)杯系統(tǒng)等實(shí)踐教學(xué)設(shè)備以及X射線衍射儀等大型科研設(shè)備，本溪低品位非伴生鐵礦優(yōu)化應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室于2017年被省科技廳評(píng)為省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室?！?、質(zhì)量保證體系 基于工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，健全了主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立了以成果為導(dǎo)向的教學(xué)質(zhì)量保障體系，包括教學(xué)資源保障系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)、教學(xué)過(guò)程保障系統(tǒng)等。通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、工程實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等主要教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程管理、質(zhì)量評(píng)價(jià)和效果反饋，本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）設(shè)置了查重和盲審環(huán)節(jié)，提高了本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)要求的達(dá)成，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)。學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量逐年提高，考研率由2015年的6.8%提升至2018年的33%，就業(yè)學(xué)生深受用人單位好評(píng)。 3、課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制 學(xué)校成立了校、院兩級(jí)的教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，從制度建設(shè)到監(jiān)督執(zhí)行，建立了較完善的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)任課教師自評(píng)、校院兩級(jí)聽(tīng)課、學(xué)生評(píng)教等多種方式對(duì)教學(xué)質(zhì)量、課程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。各項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果通過(guò)《督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)》、校院兩級(jí)教學(xué)工作會(huì)議等形式反饋給任課教師用于課堂教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)?！?、應(yīng)用型人才培養(yǎng) 為培養(yǎng)冶金專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才，早在1992年原煉鋼及鐵合金專(zhuān)業(yè)就與本溪鋼鐵（集團(tuán)）特殊鋼有限責(zé)任公司成立了產(chǎn)學(xué)合作教育委員會(huì)，施產(chǎn)學(xué)合作教育，聯(lián)合建設(shè)的兩個(gè)實(shí)踐教育基地分別于2015年和2017年被評(píng)為省級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地，培養(yǎng)了大量高質(zhì)量的冶金類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，畢業(yè)生深受用人單位歡迎。八、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 近年來(lái)，冶金工程專(zhuān)業(yè)為了響應(yīng)國(guó)家和學(xué)校關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，積極組織學(xué)生參加各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，參加各級(jí)別的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，取得了豐碩的成果?！〗陙?lái)，取得“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”省級(jí)項(xiàng)目11項(xiàng)，國(guó)家級(jí)項(xiàng)目3項(xiàng)；中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽國(guó)家二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；全國(guó)大學(xué)生金相技能大賽國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)；全國(guó)大學(xué)生冶金科技競(jìng)賽三等獎(jiǎng)4項(xiàng)；全國(guó)大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競(jìng)賽省級(jí)1等獎(jiǎng)1項(xiàng)等優(yōu)秀成績(jī)；九、人才需求和就業(yè)前景 我國(guó)的冶金產(chǎn)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱，中國(guó)的鋼鐵產(chǎn)量是世界第一，許多有色金屬產(chǎn)量也是第一，所以需要的人才量也是很大的，冶金工程專(zhuān)業(yè)有著非常廣闊的就業(yè)前景。中國(guó)僅有五六十所高校開(kāi)設(shè)冶金工程專(zhuān)業(yè)，每年培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)人才僅3000-5000人左右，非常有限，而市場(chǎng)需求量又特別大。有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，市場(chǎng)對(duì)冶金工程專(zhuān)業(yè)人才的需求是實(shí)際該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生人數(shù)的數(shù)倍。如此大的市場(chǎng)需求也為該專(zhuān)業(yè)的學(xué)子提供了廣闊的就業(yè)前景?！∮捎谝苯鸸こ虒?zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生基礎(chǔ)寬厚、理論扎實(shí)、技能全面，同時(shí)，又具備冶金和金屬材料加工等方面的知識(shí)和技能。加之，冶金行業(yè)屬于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)和支柱產(chǎn)業(yè)之一，因而，畢業(yè)生擇業(yè)面寬，適應(yīng)能力強(qiáng)。畢業(yè)生可以到冶金、化工、材料、環(huán)境保護(hù)及其相關(guān)行業(yè)的生產(chǎn)、科研和管理部門(mén)從事生產(chǎn)技術(shù)管理、工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、新型結(jié)構(gòu)材料和功能材料的研制和開(kāi)發(fā)等工作，也可以到高等院校和高等職業(yè)學(xué)校從事專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作。祖國(guó)蓬勃的建設(shè)事業(yè)需要冶金工程方面大量的專(zhuān)業(yè)人才，眾多的鋼鐵冶金，有色金屬冶金企業(yè)等都是學(xué)子們一展身手的好地方。
