風景園林招生層次：本科學位授予門類：工學學士一、專業(yè)概況黨的十九大以來，生態(tài)文明建設已成為統(tǒng)籌推進“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局的重要內(nèi)容。國家主席習近平在2019年中國北京世界園藝博覽會開幕式上發(fā)表《共謀綠色生活，共建美麗家園》的重要講話，強調(diào)順應自然、保護生態(tài)的綠色發(fā)展昭示著未來。為了完成“綠水青山就是金山銀山”的歷史使命，需要圍繞城鄉(xiāng)生態(tài)基礎設施建設、發(fā)展國家生態(tài)文明城市、建設特色小鎮(zhèn)、健全國家公園體制等領(lǐng)域培養(yǎng)應用型人才。風景園林專業(yè)前身是城鄉(xiāng)規(guī)劃（景觀設計師）專業(yè),已有9年的本科辦學經(jīng)驗，2016年正式更名為“風景園林”。二、專業(yè)特色及優(yōu)勢1、本專業(yè)注重培養(yǎng)學生風景園林規(guī)劃設計能力、城市設計能力、生態(tài)規(guī)劃與設計能力、場地規(guī)劃設計能力、風景園林工程能力，服務于城鄉(xiāng)綠色空間規(guī)劃、設計及管理。應用生態(tài)學的方法進行城鄉(xiāng)風景園林規(guī)劃設計，系統(tǒng)地講授景觀“規(guī)劃——設計——管理”等專業(yè)內(nèi)容，形成“基礎課——核心課——方向課——拓展課”完備的人才培養(yǎng)模式，強調(diào)專業(yè)理論知識的“應用型”和“實踐性”。2、“雙師型”的教師團隊。本專業(yè)是一支博士和碩士學歷教師團隊，專任教師中具有博士學歷的專業(yè)教師占40%，具有設計經(jīng)驗的碩士學歷教師占60%人。教師獲獎成果：參與項目：寧夏中衛(wèi)市開發(fā)保護黃河濕地資源項目——獲得2010年迪拜國際改善居住環(huán)境最佳范例獎參與項目：山西晉城國家森林城市總體規(guī)劃——獲得2011年國家林業(yè)局林產(chǎn)工參與項目：西安世界園藝博覽會人文山水、詩意長安園的園區(qū)規(guī)劃設計——獲得2011年國家林業(yè)局林產(chǎn)工業(yè)規(guī)劃設計院優(yōu)秀工程咨詢成果一等獎參與項目：介休歷史文化名城保護規(guī)劃與實踐——獲得陜西省優(yōu)秀城鄉(xiāng)規(guī)劃設計獎一等獎參與項目：陽城縣屯城傳統(tǒng)村落保護發(fā)展規(guī)劃——獲得山西省優(yōu)秀城鄉(xiāng)規(guī)劃設計二等獎參與項目：“北京市東升八家郊野公園”獲得2009年中國環(huán)境藝術(shù)年會“最佳獎3、本專業(yè)擁有景觀生態(tài)實驗室、空間垂直綠化墻、景觀試驗田、三維協(xié)同實驗室、模型制作室、VR實驗室等硬件條件。旨在培養(yǎng)學生掌握風景園林規(guī)劃設計的原理和表現(xiàn)方法，引導多種計算機輔助設計軟件與專業(yè)課程相結(jié)合創(chuàng)新教學方法、滲透專業(yè)知識；在校園內(nèi)建立景觀試驗田進行園林植物栽培養(yǎng)護及工程管理類課程的實踐環(huán)節(jié)，學以致用；注重學生風景園林核心設計能力培養(yǎng)的同時，結(jié)合虛擬現(xiàn)實技術(shù)等，培養(yǎng)學生的方案設計能力、生態(tài)規(guī)劃與保護能力以及風景園林深化設計能力。4、建立“工學交替”的育人模式，組織學生到中國城市發(fā)展研究院、中國城市建設研究院有限公司、清華大學建筑設計研究院有限公司、中國風景園林網(wǎng)、北京清華同衡規(guī)劃設計研究院有限公司、住總集團住總博地園林所、北京北園農(nóng)林規(guī)劃設計研究院有限公司、北京中農(nóng)富通城鄉(xiāng)規(guī)劃設計研究院等風景園林設計院、景觀規(guī)劃設計公司、城鄉(xiāng)規(guī)劃院所、風景園林所等單位進行整學期實習，使學生具有良好的專業(yè)設計能力、實踐創(chuàng)新能力及工程協(xié)同能力。三、培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)，身心健康，掌握風景園林規(guī)劃設計的基本知識、理論和設計方法，具有從事風景園林設計、生態(tài)規(guī)劃與保護、深化設計等專業(yè)技能，結(jié)合人居環(huán)境學科協(xié)同培養(yǎng)理念，綜合建筑設計、城鄉(xiāng)規(guī)劃設計等能力,培養(yǎng)可在建筑類行業(yè)、規(guī)劃設計單位、林業(yè)及環(huán)保等部門從事風景園林規(guī)劃設計、方案深化設計、生態(tài)保護規(guī)劃、植物專項、城市設計等工作，具有較強的實踐能力和創(chuàng)新能力的應用型人才。四、核心課程和方向課程核心課程風景園林規(guī)劃與設計原理、風景園林規(guī)劃設計、風景園林建筑設計、園林樹木學、城鄉(xiāng)綠地系統(tǒng)規(guī)劃、風景園林工程、園林花卉學、中外園林史、風景區(qū)規(guī)劃與設計、植物景觀規(guī)劃與設計等。方向課程方案深化方向包括：施工圖設計、風景園林工程概預算、風景園林管理等；生態(tài)環(huán)境保護與規(guī)劃方向包括：生態(tài)學基礎、景觀生態(tài)規(guī)劃與保護、園林植物栽培與養(yǎng)護、地理信息系統(tǒng)應用（GIS）等；五、教育教學成果1、教師成果主持課題：《園林專業(yè)實踐類課程教學改革》獲校優(yōu)秀教學成果三等獎主持課題：《以“城市園林項目”為基礎的園林專業(yè)實踐教育教學方法研究》主持課題：《城市規(guī)劃專業(yè)景觀設計模塊課程教學研究》參與課題：《建設多層次專業(yè)實踐平臺，促進城鄉(xiāng)規(guī)劃實踐教學改革》2、學科競賽獲獎情況風景園林專業(yè)師生積極參與各類學科競賽，包括第八屆艾景獎國際園林景觀規(guī)劃設計大賽、第九屆“園冶杯”大學生國際競賽、第二屆山地園林杯貴州高校景觀設計競賽等，并于2019年3月成功舉辦第九屆園冶高峰論壇。3、學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃學校多年來，一直開展“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”（即“城市新星計劃”），加強校內(nèi)創(chuàng)新實踐基地建設，全面提高實踐育人質(zhì)量。本專業(yè)學生主持的城市新星計劃幾十項，包括：國家級課題：新時期新規(guī)劃下的順義校區(qū)規(guī)劃以冬暖夏涼為主的3D打印建筑砌塊材料研討市級課題：以景山為中心的城市視景線控制城市印象提升設計——以北鑼鼓巷為例北京市海淀區(qū)應急避難場所研究老年社區(qū)規(guī)劃設計研究——以北京太陽城為例2008奧運賽后城市用地媒體村景觀改造工業(yè)遺產(chǎn)與城市發(fā)展的融合——以徐州市賈汪區(qū)韓橋煤礦舊址為例北京城市學院校園景觀數(shù)字文化建設昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓——京津冀一體化下的大學城如何崛起永續(xù)建筑--老城區(qū)的平衡整合與混合開發(fā)不同年齡層次對城市公園功能需求調(diào)研—以北京城市公園為例北京地區(qū)植物生態(tài)景觀設計六、實習實踐1、實踐教學課程認知實習、園林植物認識實習、園林花卉認識實習模型制作、風景園林綜合實習（南方北方實習）、畢業(yè)實習等。核心能力培養(yǎng)的課程主線：風景園林規(guī)劃設計1、2、風景園林建筑設計1、2、城鄉(xiāng)綠地系統(tǒng)規(guī)劃、風景區(qū)規(guī)劃與設計、居住區(qū)景觀設計、風景園林工程設計等貫穿全教學過程。通過多層次的實踐訓練平臺，實現(xiàn)能力培養(yǎng)不斷線。主要的實踐能力訓練平臺有城市建設創(chuàng)作室平臺、大師訓練營平臺、學科競賽平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練平臺、學生專業(yè)社團平臺、假期實習實踐平臺等。2、實習實訓單位和簽約就業(yè)單位清華同衡設計院、北京北園農(nóng)林規(guī)劃設計研究院有限公司、北京中農(nóng)富通城鄉(xiāng)規(guī)劃設計研究院、北京市海淀區(qū)綠化局、北京市朝陽區(qū)園林局、頤和園公園管理處、北海公園管理處、EDSA景觀規(guī)劃設計公司、北京觀筑景觀設計公司、中國林業(yè)設計研究院、中國規(guī)劃院風景園林所等。七、職業(yè)前景本專業(yè)畢業(yè)生可在風景園林規(guī)劃設計院、建筑設計院、城鄉(xiāng)規(guī)劃院所、林業(yè)局、城鄉(xiāng)規(guī)劃局、生態(tài)環(huán)保公司以及各大園林行業(yè)上市公司或外企等單位從事風景園林規(guī)劃設計、生態(tài)保護與規(guī)劃設計、風景園林建筑設計、植物造景設計、城市設計、深化設計等相關(guān)工作。畢業(yè)后可以攻讀風景園林設計及其理論、城市規(guī)劃與設計、景觀生態(tài)等方面的研究生。
