小學教育招生層次：本科學位授予門類：教育學學士一、培養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)小學教師和從事基礎教育相關領域工作的專業(yè)人才。通過本專業(yè)的學習，學生將成為一個既有堅定正確的政治方向、高尚的道德品質(zhì)，又有良好科學人文素養(yǎng)、扎實專業(yè)基礎知識、較強教育教學實踐能力的，德智體美勞全面發(fā)展的應用型小學教育本科專門人才。二、課程建設專業(yè)在人才培養(yǎng)上堅持以專業(yè)素質(zhì)為核心、適應行業(yè)發(fā)展、兼顧學生個性發(fā)展需要的原則，不斷優(yōu)化課程體系，最終形成了“平臺課+專業(yè)課+拓展課+方向模塊課”的課程培養(yǎng)體系。目前，小學教育專業(yè)開設語文與社會、數(shù)學與科學兩個專業(yè)方向。專業(yè)開設了12門教育心理類專業(yè)核心課程，文科、理科方向?qū)I(yè)選修課程各9門課程，平臺課3門以及拓展課6門。教育專業(yè)核心課程：教學論與教學設計、當代課程問題、教育衛(wèi)生學、專業(yè)外語、比較初等教育、教育心理學、小學心理健康教育、小學教師基本技能訓練、教育研究方法、小學班級管理、小學教師綜合訓練、小學綜合實踐活動課程設計文科方向選修課程：文化概論、現(xiàn)代漢語、兒童文學、基礎寫作、大學語文、中外社會思想史、小學語文課標與教材分析、小學語文教學設計與案例研究、小學品德課標與教材分析理科方向選修課程：高等數(shù)學、初等數(shù)論、小學數(shù)學思想與方法、小學數(shù)學解題研究、小學數(shù)學教學設計與案例研究、小學數(shù)學課標與教材分析、小學科學課標與教材分析、世界科學技術史、小學科學實驗教學設計三、師資隊伍專業(yè)現(xiàn)有專任教師17人，其中教授1人，副教授4人，博士8人，碩士9人。教師均都畢業(yè)于中國社會科學研究院、北京師范大學、華東師范大學、東北師范大學、中國音樂學院等著名學府。專業(yè)有北京市教學名師1人，北京市青年教師教學基本功大賽獲獎者、教案評選獲獎者若干人，校級教學骨干若干人。四、硬件設施專業(yè)擁有一流的現(xiàn)代化多媒體教室，建有微格實訓室、心理綜合實驗室、感統(tǒng)實訓室、書畫實訓室、舞蹈實訓室、鋼琴實訓室以及繪本館等高規(guī)格實訓室，實踐教學場地總面積達3000多平方米。五、專業(yè)特色1.班主任+專業(yè)導師的教學管理。專業(yè)每個班級都配有一名班主任和一位專業(yè)導師。班主任對學生的日常學習和生活進行管理，專業(yè)導師則對學生的專業(yè)學習、發(fā)展進行專業(yè)化指導。2.以班級為單位的授課制度。為保證每一位學生在課堂上都能受到更好地關注，充分確保教學的質(zhì)量，提升教學效果，專業(yè)的所有課程均采用小班授課制。目前，專業(yè)所有班級中，學生最多的為45人。3.“工學交替”的實踐教學模式。利用學部與中小學、教育機構建立的長期合作關系的優(yōu)勢，專業(yè)在實踐教學上采用了“工學交替”的模式，即在理論學習的基礎上，安排學生在課余時間到實踐基地進行“見習—實訓—實習”。“工學交替”教學模式不斷促進了學生教育教學實踐能力的養(yǎng)成?！肮ぷ魈嵳J真、辦事能力強”，是用人單位對我專業(yè)畢業(yè)生的一致評價。4.豐富多樣的中外文化交流活動。學部與德國、美國、加拿大等國多所高等院校建立了長期合作關系。教學互通、定期互訪、互派留學生、教學研討等多種形式的文化交流活動，增強了師生的國際意識，拓寬了國際視野。5.扎實高效的從業(yè)資格證考試培訓。專業(yè)十分重視學生教育類從業(yè)資質(zhì)證的考取，不僅為學生考取從業(yè)資格證書進行科學規(guī)劃，而且挑選經(jīng)驗豐富的教師開設相關培訓課程。到畢業(yè)前，幾乎每位學生都能獲得普通話證（二級甲等及以上）和小學教師資格證（或中學教師資格證）。六、畢業(yè)去向?qū)I(yè)連續(xù)四年的畢業(yè)生初次就業(yè)率穩(wěn)定在90%以上，其中68%以上的畢業(yè)生進入了首都各區(qū)縣公立小學，如海淀實驗學校、海淀圖強二小、北京實驗二小、東交民巷小學、北京實驗學校、首師大附屬朝陽學校等。此外還有部分畢業(yè)生去英、法、美等國深造，或進入國內(nèi)985、211高校繼續(xù)攻讀研究生，如北京航空航天大學、北京語言大學、首都師范大學等。
