學(xué)生投票人數(shù)：210人
| 綜合滿意度 | 占比 |
| 五星 | 54% |
| 四星 | 33% |
| 三星 | 10% |
| 二星 | 1% |
| 一星 | 2% |
學(xué)生投票人數(shù)：207人
| 辦學(xué)條件滿意度 | 占比 |
| 五星 | 47% |
| 四星 | 32% |
| 三星 | 17% |
| 二星 | 3% |
| 一星 | 1% |
學(xué)生投票人數(shù)：203人
| 教學(xué)質(zhì)量滿意度 | 占比 |
| 五星 | 48% |
| 四星 | 35% |
| 三星 | 13% |
| 二星 | 2% |
| 一星 | 2% |
學(xué)生投票人數(shù)：199人
| 就業(yè)滿意度 | 占比 |
| 五星 | 45% |
| 四星 | 37% |
| 三星 | 12% |
| 二星 | 4% |
| 一星 | 2% |
一、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、法律等學(xué)科的基本知識(shí)和基本理論，具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神和良好職業(yè)道德，具有較強(qiáng)人際溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，能在政府部門(mén)、企事業(yè)單位從事人力資源管理及咨詢等方面工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。二、培養(yǎng)要求本專業(yè)學(xué)生應(yīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代企事業(yè)管理理論與實(shí)務(wù)，掌握人力資源管理理論及實(shí)務(wù)，具有較強(qiáng)的人的潛能開(kāi)發(fā)能力，良好的人際溝通能力、組織管理能力與決策能力。具體來(lái)說(shuō)，畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個(gè)方面的知識(shí)和能力：1、掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)、法律等學(xué)科的基本知識(shí)和基本理論。2、掌握人力資源管理的基本知和識(shí)理論。3、掌握人力資源管理的定性、定量分析方法。4、掌握人力資源規(guī)劃與招聘、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)、人員培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)、績(jī)效考核、人工成本核算、勞動(dòng)關(guān)系管理等技能。5、具有較強(qiáng)的語(yǔ)言文字表達(dá)能力、人際溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力及領(lǐng)導(dǎo)能力。6、熟悉人力資源管理方面有關(guān)的方針政策及法規(guī),依法治事。7、掌握觀察、問(wèn)卷調(diào)查、訪談、文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究能力和實(shí)際工作能力。8、具有一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。9、較熟練地使用一種外語(yǔ)，基本上能閱讀本專業(yè)的外文書(shū)刊、文獻(xiàn)、資料，并具有一定的聽(tīng)、說(shuō)、筆譯能力。10、較熟練地使用計(jì)算機(jī)從事人力資源開(kāi)發(fā)與管理的實(shí)際工作。三、主要課程和特色課程專業(yè)基礎(chǔ)課：管理學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)（微觀、宏觀）、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理心理學(xué)、人力資源管理與開(kāi)發(fā)。專業(yè)主干課：工作分析、員工招聘、篩選與錄用、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)、員工培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)、企業(yè)文化、中小企業(yè)管理、績(jī)效管理、薪酬管理等。特色課程：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)、職業(yè)生涯規(guī)劃。四、學(xué)習(xí)期限與學(xué)位1、學(xué)制：修業(yè)四年。2、學(xué)位：管理學(xué)學(xué)士學(xué)位五、職業(yè)資格證書(shū)本專業(yè)畢業(yè)生通過(guò)國(guó)家統(tǒng)一考試即可獲得勞動(dòng)保障部頒發(fā)的全國(guó)通用的人力資源管理員中級(jí)職業(yè)技術(shù)證書(shū)（助理人力資源管理師證）。六、就業(yè)去向在各級(jí)政府機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、工商企業(yè)和事業(yè)單位從事人力資源管理及咨詢工作。
