學生投票人數(shù)：67人
| 綜合滿意度 | 占比 |
| 五星 | 68% |
| 四星 | 25% |
| 三星 | 4% |
| 二星 | 0% |
| 一星 | 3% |
學生投票人數(shù)：74人
| 辦學條件滿意度 | 占比 |
| 五星 | 62% |
| 四星 | 25% |
| 三星 | 8% |
| 二星 | 1% |
| 一星 | 4% |
學生投票人數(shù)：67人
| 教學質(zhì)量滿意度 | 占比 |
| 五星 | 65% |
| 四星 | 25% |
| 三星 | 7% |
| 二星 | 0% |
| 一星 | 3% |
學生投票人數(shù)：64人
| 就業(yè)滿意度 | 占比 |
| 五星 | 68% |
| 四星 | 28% |
| 三星 | 1% |
| 二星 | 0% |
| 一星 | 3% |
專業(yè)簡介專業(yè)于2003年建立，是吉林省第一個本科層次的特殊教育專業(yè)，2009年開始了殘健融合的探索、2010年被評為校級特色專業(yè)、2012年被評為長春大學綜合改革試點單位、2017年，特殊教育專業(yè)設立為廣島大學“長春中心”、2019年被教育部批準成為教育學碩士學位授權(quán)點、2020年面向低視力學生開展完全融合教育、2021年被教育部授予國家一流專業(yè)建設點。專業(yè)成立以來為全國基礎特殊教育學校及康復機構(gòu)培養(yǎng)650余名優(yōu)秀畢業(yè)生?，F(xiàn)有教師10人，其中教授2人，副教授6人，講師2人；教師均具有碩士及以上學位，其中博士5人。
本科教育學制肆年，授予教育學學士學位
研究生教育學制叁年，授予教育學碩士學位
培養(yǎng)目標特殊教育專業(yè)為滿足社會對特殊教育專業(yè)化人才的需求，培養(yǎng)具備現(xiàn)代教育理念，具備普通教育和特殊教育專業(yè)知識與技能、良好綜合素質(zhì)的特殊教育專門人才。學生通過四年的學習，掌握系統(tǒng)的普通教育與特殊教育基本理論與技能，能夠在特殊教育學校、特殊教育機構(gòu)等單位，從事與特殊教育需要兒童有關(guān)的行政指導、教育教學、康復訓練、教育管理、科研等方面工作的高級應用型專門人才。
主干課程教育學原理、普通心理學、發(fā)展心理學、教育心理學、教育科學研究方法、國家通用手語、國家通用盲文、智力障礙兒童心理與教育、聽力障礙兒童心理與教育、視力障礙兒童心理與教育、特殊兒童心理評估、行為矯正等。
就業(yè)方向在各級各類特殊教育學校、普通中小學、特殊教育康復機構(gòu)、社區(qū)康復機構(gòu)、兒童福利機構(gòu)等單位從事與特殊教育需要兒童有關(guān)的行政指導、教育教學、康復訓練、教育管理、咨詢、科研等方面工作；在殘疾人事業(yè)管理機構(gòu)從事與殘疾人、殘疾人事業(yè)有關(guān)的社會工作。
