學生投票人數(shù)：21人
| 綜合滿意度 | 占比 |
| 五星 | 77% |
| 四星 | 23% |
| 三星 | 0% |
| 二星 | 0% |
| 一星 | 0% |
學生投票人數(shù)：29人
| 辦學條件滿意度 | 占比 |
| 五星 | 83% |
| 四星 | 17% |
| 三星 | 0% |
| 二星 | 0% |
| 一星 | 0% |
學生投票人數(shù)：21人
| 教學質(zhì)量滿意度 | 占比 |
| 五星 | 68% |
| 四星 | 28% |
| 三星 | 4% |
| 二星 | 0% |
| 一星 | 0% |
學生投票人數(shù)：19人
| 就業(yè)滿意度 | 占比 |
| 五星 | 69% |
| 四星 | 26% |
| 三星 | 5% |
| 二星 | 0% |
| 一星 | 0% |
一、培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備心理學的基本理論、基本技能、基本方法，具備特殊教育理論以及特殊兒童心理的專業(yè)知識和能力，能夠從事特殊兒童服務(wù)與管理、評估和干預，在普通學校和特殊學校擔任心理輔導教師等工作的創(chuàng)新人才。
二、培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生要求具有寬廣、扎實的文化基礎(chǔ)知識和特教專業(yè)基本理論、基本知識；熟悉特教工作規(guī)程，掌握從事特教工作必備的基本技能；具有開展特殊兒童心理教育和心理輔導、心理治療的能力；掌握指導特教機構(gòu)進行特殊兒童教育及管理的一般知識和方法。
三、培養(yǎng)方式：與臺灣屏東教育大學等協(xié)同培養(yǎng)。
四、畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
1.具有現(xiàn)代教育觀念，良好的教師職業(yè)道德，以及艱苦奮斗、求實創(chuàng)新的精神。
2.熟悉特殊教育的政策法規(guī)，掌握特殊教育基本規(guī)律；了解我國學校心理咨詢與特殊教育的相關(guān)知識；關(guān)注學校心理咨詢與特殊兒童輔導的前沿和發(fā)展；掌握文獻檢索及基本研究方法，具有初步的科學研究能力。
3.掌握各類特殊兒童的評估方法；能參與制定和實施特殊兒童輔導和教育的計劃；具有從事特殊兒童教育與學校心理咨詢案例收集與分析的能力。
4.具有初步閱讀、翻譯專業(yè)外語資料的能力；具有初步運用現(xiàn)代化教育技術(shù)開展教育教學的能力。
5.具有良好的心理素質(zhì)、較強的意志力和心理自我調(diào)節(jié)能力。
五、主干學科：心理學。
六、主要課程：普通心理學、特殊教育學、發(fā)展心理學、教育心理學、人格心理學、心理輔導與咨詢、心理測量學、人格心理學、特殊兒童評估、特殊兒童早期干預、學習困難兒童教育、自閉癥兒童教育、融合教育的理論與實踐。
七、主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括軍事訓練、社會實踐、特教機構(gòu)和學校的見習和實習、心理咨詢實習、畢業(yè)論文等，一般安排20周。
八、就業(yè)去向：本專業(yè)的學生畢業(yè)后可到政府、社會機構(gòu)從事相關(guān)管理服務(wù)；到普通學校和特殊學校擔任心理輔導教師；到福利院、特殊兒童輔導機構(gòu)、社區(qū)醫(yī)院等從事特殊兒童評估和干預等工作。
九、修業(yè)年限：四年。
十、授予學位：理學學士。
