院校滿意度 4.3
中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)（漢語(yǔ)言文學(xué)、漢語(yǔ)言、漢語(yǔ)國(guó)際教育）中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、國(guó)際視野和跨文化素質(zhì)的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。通過(guò)大類(lèi)培養(yǎng)期間的課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀和生活觀，養(yǎng)成良好的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)的興趣，提升從事學(xué)科領(lǐng)域研究的基本素質(zhì)和基本能力，為今后深入學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)實(shí)施按大類(lèi)招生，含漢語(yǔ)言文學(xué)、漢語(yǔ)言、漢語(yǔ)國(guó)際教育3個(gè)專(zhuān)業(yè)，其中，漢語(yǔ)言文學(xué)、漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)分為師范兼非師范方向。學(xué)生入學(xué)后，第一學(xué)年（即第一學(xué)期和第二學(xué)期）按中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)培養(yǎng)，第二學(xué)期末實(shí)施專(zhuān)業(yè)分流。專(zhuān)業(yè)分流工作堅(jiān)持公開(kāi)、公正、公平的原則，尊重學(xué)生意愿，加強(qiáng)分流指導(dǎo)。學(xué)生對(duì)大類(lèi)內(nèi)某專(zhuān)業(yè)有較濃厚的興趣，且滿足該專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)入條件，可在大類(lèi)內(nèi)填報(bào)專(zhuān)業(yè)志愿。學(xué)院結(jié)合學(xué)生填報(bào)志愿、大類(lèi)期間所修學(xué)分績(jī)點(diǎn)等因素，綜合考核確定所分流的專(zhuān)業(yè)。1.漢語(yǔ)言文學(xué)（含師范、非師范）/學(xué)制：四年國(guó)家首批一流專(zhuān)業(yè)，吉林省一流本科專(zhuān)業(yè)、吉林省“十三五”特色高水平A類(lèi)專(zhuān)業(yè)、吉林省“十二五”品牌專(zhuān)業(yè)、吉林省“十二五”特色專(zhuān)業(yè)，建有吉林省“中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)跨文化素質(zhì)拔尖人才培養(yǎng)基地”?，F(xiàn)有中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，為吉林省“十三五”特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科A類(lèi)、“十二五”優(yōu)勢(shì)特色重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，已通過(guò)國(guó)家?guī)煼秾?zhuān)業(yè)二級(jí)認(rèn)證。培養(yǎng)目標(biāo)：師范方向：本專(zhuān)業(yè)立足延邊，服務(wù)吉林，面向全國(guó)，以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹教育方針和國(guó)家教師教育相關(guān)政策，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有堅(jiān)定的思想政治信念與國(guó)家認(rèn)同感、良好的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、跨文化素質(zhì)與民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德，扎根基層，勤奮進(jìn)取，具有扎實(shí)全面的漢語(yǔ)言文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的審美能力、表達(dá)能力、教育教學(xué)管理能力，能夠勝任中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與班級(jí)管理的優(yōu)秀的中學(xué)教師。非師范方向：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的具備扎實(shí)的漢語(yǔ)言文學(xué)基礎(chǔ)和良好的人文素養(yǎng)，掌握漢語(yǔ)言文學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，具有較強(qiáng)的審美能力和表達(dá)能力，具有初步的漢語(yǔ)言文學(xué)研究能力，具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、國(guó)際視野和跨文化素質(zhì)，能在文化、教育、出版、傳媒機(jī)構(gòu)、政府機(jī)關(guān)等企事業(yè)單位從事與漢語(yǔ)言文學(xué)運(yùn)用相關(guān)的復(fù)合型人才。主要課程：中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、文學(xué)概論、外國(guó)文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)概論、寫(xiě)作、文獻(xiàn)學(xué)、比較文學(xué)、古代文論，教育學(xué)原理，中學(xué)生認(rèn)知與學(xué)習(xí)、中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)。主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：畢業(yè)實(shí)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、寫(xiě)作技能訓(xùn)練、微格教學(xué)、編輯出版實(shí)踐、新聞采訪實(shí)踐、文秘實(shí)踐。就業(yè)前景：中等學(xué)校教師、政府機(jī)關(guān)和企業(yè)文秘人員，電視臺(tái)、報(bào)社等新聞單位記者、編輯，雜志社、出版社等撰稿人、編輯等。
2.漢語(yǔ)言（含師范、非師范）/學(xué)制：四年專(zhuān)業(yè)先后被評(píng)為國(guó)家“十一五”特色專(zhuān)業(yè)、吉林省“十二五”特色專(zhuān)業(yè)、吉林省品牌專(zhuān)業(yè)、吉林省特色高水平A類(lèi)專(zhuān)業(yè)、吉林省一流專(zhuān)業(yè)、吉林省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。先后獲批建立華文教育基地、漢語(yǔ)國(guó)際推廣基地、韓國(guó)忠北大學(xué)孔子學(xué)院,1980年創(chuàng)刊的《漢語(yǔ)學(xué)習(xí)》（CSSCI）多次入選“中國(guó)最具國(guó)際影響力的學(xué)術(shù)期刊”，為第二語(yǔ)言漢語(yǔ)教學(xué)和漢朝/韓雙語(yǔ)研究搭建了國(guó)家級(jí)平臺(tái)。專(zhuān)業(yè)已形成穩(wěn)定的雙語(yǔ)雙文化特色和優(yōu)勢(shì)，在全國(guó)少數(shù)民族第二語(yǔ)言漢語(yǔ)教學(xué)與研究領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位，是國(guó)內(nèi)外公認(rèn)的漢朝/韓雙語(yǔ)雙文化人才培養(yǎng)基地。培養(yǎng)目標(biāo)：師范方向：本專(zhuān)業(yè)貫徹落實(shí)黨的教育方針和國(guó)家教師教育相關(guān)政策，立足延邊，服務(wù)全國(guó)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的，具有社會(huì)責(zé)任感、跨文化素質(zhì)和國(guó)際視野的，具有良好的職業(yè)道德和教育教學(xué)素養(yǎng)，掌握扎實(shí)的漢語(yǔ)言教育教學(xué)基本理論與基本方法，具有系統(tǒng)、扎實(shí)的漢語(yǔ)、朝鮮語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，以及教師教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)、擁有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，能在中小學(xué)、教育科研機(jī)構(gòu)和教育行政部門(mén)等從事教育、教學(xué)工作，具備漢朝雙語(yǔ)研究與應(yīng)用能力，以及與漢語(yǔ)言文字教學(xué)相關(guān)工作能力的高層次復(fù)合型人才。非師范方向：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的，具有社會(huì)責(zé)任感、跨文化素質(zhì)和國(guó)際視野的，具有良好的職業(yè)道德和科學(xué)與文化素養(yǎng)，掌握漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的基本理論與基本方法以及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，具有系統(tǒng)、扎實(shí)的漢語(yǔ)、朝鮮語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，具備漢朝雙語(yǔ)研究與翻譯應(yīng)用能力，能在政府機(jī)關(guān)、文化、教育、出版、傳媒機(jī)構(gòu)以及等企事業(yè)單位從事文秘、翻譯等與漢語(yǔ)言文字相關(guān)工作的高層次復(fù)合型人才。主要課程：現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)概論、朝漢語(yǔ)翻譯基礎(chǔ)（雙向）、語(yǔ)用學(xué)、文字學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文學(xué)概論、文學(xué)名篇解讀、比較文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)、朝漢文體翻譯（雙向）、朝漢商務(wù)翻譯（雙向）、跨文化交際、教育學(xué)原理，中學(xué)生認(rèn)知與學(xué)習(xí)、中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)。主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、微格教學(xué)、翻譯見(jiàn)習(xí)、翻譯實(shí)習(xí)、文秘實(shí)踐、編輯出版實(shí)踐、三字一話、畢業(yè)論文等。就業(yè)前景：高等、中等學(xué)校教師，特別是朝鮮族中小學(xué)語(yǔ)文教師、國(guó)內(nèi)外漢語(yǔ)國(guó)際教育機(jī)構(gòu)（孔子學(xué)院等）對(duì)外漢語(yǔ)教師；在海關(guān)邊防、國(guó)家安全部門(mén)、政府機(jī)關(guān)、文化傳媒、教育培訓(xùn)、新聞出版、外資企業(yè)等企事業(yè)單位，從事漢朝（韓）語(yǔ)言文字應(yīng)用、研究與雙向翻譯工作等。
3.漢語(yǔ)國(guó)際教育/學(xué)制：四年專(zhuān)業(yè)以“雙語(yǔ)”、“雙文化”、“雙向”、“雙技能”為特色，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言文化知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)立足于中國(guó)語(yǔ)言文化，輔之以中外國(guó)情常識(shí)，借助于國(guó)際交流合作，集中華文化傳承、中華才藝展示、國(guó)家形象傳播為一體，凸顯人文性、師范性與國(guó)際化特征。培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的，具有良好的職業(yè)道德和較高的人文素養(yǎng)，具備中國(guó)文學(xué)、中國(guó)文化、漢韓雙語(yǔ)、跨文化交際等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力，掌握扎實(shí)的漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，以及教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)、擁有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，能在國(guó)內(nèi)漢語(yǔ)國(guó)際教育機(jī)構(gòu)、教育科研機(jī)構(gòu)和教育行政部門(mén)等從事教育、教學(xué)、科研和管理工作，能夠在東北亞地區(qū)及世界更廣泛的地區(qū)勝任漢語(yǔ)推廣工作的，具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、國(guó)際視野和跨文化素質(zhì)的漢語(yǔ)國(guó)際教育教師，及適應(yīng)在境內(nèi)外各職能部門(mén)、外貿(mào)機(jī)構(gòu)、新聞出版等企事業(yè)單位從事翻譯、文秘等與語(yǔ)言文化傳播交流相關(guān)工作的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。主要課程：現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)概論、漢語(yǔ)國(guó)際教育概論、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、語(yǔ)用學(xué)、語(yǔ)義學(xué)、第二語(yǔ)言習(xí)得理論、中國(guó)文化通論、基礎(chǔ)寫(xiě)作、漢韓基礎(chǔ)互譯。主要實(shí)踐環(huán)節(jié)：教育實(shí)習(xí)、翻譯實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、中華才藝訓(xùn)練。就業(yè)前景：國(guó)內(nèi)外大中專(zhuān)院校及各類(lèi)漢語(yǔ)國(guó)際教育機(jī)構(gòu)的對(duì)外漢語(yǔ)教師（包括大中小學(xué)管理和教學(xué)崗位、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、海外漢語(yǔ)教師志愿者等）、文化宣傳、新聞出版部門(mén)、海關(guān)、邊防、國(guó)家安全部門(mén)以及外事部門(mén)等國(guó)家機(jī)關(guān)、語(yǔ)言研究與管理部門(mén)。
