專業(yè)名稱：社會(huì)學(xué)修業(yè)年限：四年培養(yǎng)層次：本科授予學(xué)位：法學(xué)學(xué)士1.人才培養(yǎng)目標(biāo)社會(huì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，政治素質(zhì)過硬、勞動(dòng)情懷深厚、專業(yè)理論扎實(shí)、實(shí)踐能力突出，適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，富有創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感，熟練掌握社會(huì)學(xué)理論知識與社會(huì)調(diào)查研究技能，能在黨政機(jī)關(guān)、教育、科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、社會(huì)福利機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體中從事社會(huì)調(diào)查與研究、社會(huì)咨詢與策劃、政策研究與評估、社會(huì)管理與服務(wù)、市場調(diào)查與分析等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。2.師資情況及名師介紹社會(huì)學(xué)專業(yè)現(xiàn)有專任教師13名，其中教授2人，副教授8人；其中5人擔(dān)任碩士生導(dǎo)師；11人獲得博士學(xué)位。教師大多數(shù)畢業(yè)于北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)等名校，5人具有海外訪學(xué)或留學(xué)經(jīng)歷。葉鵬飛，副教授，社會(huì)工作學(xué)院執(zhí)行院長、社會(huì)工作學(xué)科帶頭人，兼任北京市社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國工人與歷史現(xiàn)狀研究會(huì)常務(wù)理事。畢業(yè)于清華大學(xué)，社會(huì)學(xué)博士。主要研究社會(huì)治理、勞動(dòng)關(guān)系等。出版《農(nóng)民工的城市認(rèn)同與定居意愿研究》等。吳建平，教授，社會(huì)工作學(xué)院副院長、工會(huì)理論學(xué)術(shù)骨干，兼任中國工人與歷史現(xiàn)狀研究會(huì)常務(wù)理事、中國社會(huì)學(xué)會(huì)勞動(dòng)社會(huì)學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事。畢業(yè)于中國社會(huì)科學(xué)院，社會(huì)學(xué)博士。主要研究工會(huì)理論與工運(yùn)史等。出版《轉(zhuǎn)型時(shí)期中國工會(huì)研究》等。馬紅光，副教授，社會(huì)工作學(xué)院社會(huì)學(xué)系主任，兼任北京市社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)理事。畢業(yè)于北京大學(xué)，社會(huì)學(xué)博士。主要研究社會(huì)組織、勞動(dòng)關(guān)系與社會(huì)治理等。發(fā)表《依附式合作：企業(yè)商會(huì)與政府的關(guān)系模式探析》等。曹榮，副教授，兼任中國工人與歷史現(xiàn)狀研究會(huì)常務(wù)理事。畢業(yè)于北京師范大學(xué)，民俗學(xué)博士。主要研究民俗志、農(nóng)民工問題等。出版《博弈·制衡·和諧：中國工會(huì)的博弈制衡與和諧勞動(dòng)關(guān)系建構(gòu)》等。3.課程設(shè)置社會(huì)學(xué)專業(yè)課程分為專業(yè)核心課程、專業(yè)方向課程和專業(yè)選修課程三類，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐并重，突出學(xué)生分析問題、解決問題的思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。核心課程包括：社會(huì)學(xué)概論、社會(huì)學(xué)理論、社會(huì)工作概論、文化人類學(xué)概論、社會(huì)調(diào)查研究方法、社會(huì)心理學(xué)、社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、社區(qū)概論、社會(huì)保障概論、質(zhì)性研究方法、社會(huì)政策、社會(huì)統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用、勞動(dòng)社會(huì)學(xué)等。4.學(xué)科特色社會(huì)學(xué)專業(yè)在辦學(xué)理念、培養(yǎng)模式、課程設(shè)置等方面注重學(xué)科規(guī)范，將厚基礎(chǔ)、寬口徑的專業(yè)教育與學(xué)校學(xué)科規(guī)劃相結(jié)合，為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)治理和社會(huì)發(fā)展、勞動(dòng)關(guān)系和工會(huì)工作需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才創(chuàng)造條件，具有鮮明的學(xué)科特色：第一，突出“勞動(dòng)+”“工會(huì)+”特色。積極發(fā)揮社會(huì)學(xué)專業(yè)的理論優(yōu)勢，將社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中日益凸顯的勞動(dòng)關(guān)系、職工權(quán)益和發(fā)展等問題納入專業(yè)教學(xué)和研究范疇，圍繞新時(shí)代勞動(dòng)社會(huì)領(lǐng)域的重點(diǎn)問題開設(shè)專業(yè)特色課程，多角度培養(yǎng)學(xué)生深厚的勞動(dòng)情懷，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決勞動(dòng)社會(huì)領(lǐng)域中矛盾和問題的能力。第二，注重理論知識學(xué)習(xí)與專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)相結(jié)合。立足學(xué)生的個(gè)體特征和長遠(yuǎn)發(fā)展，通過開設(shè)學(xué)院平臺課的方式，與社會(huì)工作、心理學(xué)等相關(guān)專業(yè)在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)選修課層面實(shí)現(xiàn)貫通，拓寬專業(yè)視野；通過豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和多樣化的專業(yè)教學(xué)方法，注重提高學(xué)生對現(xiàn)實(shí)問題的分析和解決能力，擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)面和適應(yīng)能力。
