學生投票人數(shù)：205人
| 綜合滿意度 | 占比 |
| 五星 | 67% |
| 四星 | 20% |
| 三星 | 5% |
| 二星 | 2% |
| 一星 | 6% |
學生投票人數(shù)：212人
| 辦學條件滿意度 | 占比 |
| 五星 | 74% |
| 四星 | 12% |
| 三星 | 8% |
| 二星 | 2% |
| 一星 | 4% |
學生投票人數(shù)：188人
| 教學質量滿意度 | 占比 |
| 五星 | 64% |
| 四星 | 19% |
| 三星 | 8% |
| 二星 | 5% |
| 一星 | 4% |
學生投票人數(shù)：151人
| 就業(yè)滿意度 | 占比 |
| 五星 | 58% |
| 四星 | 17% |
| 三星 | 12% |
| 二星 | 3% |
| 一星 | 10% |
專業(yè)名稱：自動化（數(shù)控技術），本科，學制4年。國家級機電控制類人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。江蘇省重點建設學科，國家級特色專業(yè)建設點，江蘇省“十二五”重點專業(yè)，江蘇省特色專業(yè)，校級品牌專業(yè)。全國“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”首批試點專業(yè)。
培養(yǎng)目標：本專業(yè)以機電行業(yè)為背景，以自動控制理論、計算機軟硬件、檢測技術、電力電子技術、機械制造基礎、CAD/CAM為專業(yè)支撐，以數(shù)控系統(tǒng)、伺服驅動、可編程控制等現(xiàn)代機電行業(yè)廣泛采用的技術為核心知識，構建適應行業(yè)人才需求的培養(yǎng)方案與課程體系，同時重視培養(yǎng)和訓練學生將所掌握的知識運用于工程實踐，進行技術的集成創(chuàng)新，培養(yǎng)學生具備當前行業(yè)和實際工作需要的專業(yè)知識、能力和素質。
主干課程：電路原理、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、程序設計語言、電力電子技術、電機與拖動基礎、自動控制原理、檢測與自動化儀表、微機原理及應用、現(xiàn)場總線技術及應用、計算機集成制造系統(tǒng)、電氣控制與PLC、CAD/CAM、機械基礎、機械制造技術、數(shù)控原理與系統(tǒng)、運動控制系統(tǒng)等。
就業(yè)方向：本專業(yè)培養(yǎng)的學生應具有一定獲取知識和綜合運用知識的能力，較強解決實際工程問題的能力。可在各類機電行業(yè)制造企業(yè)、研究院(所)、高等學校、企事業(yè)單位從事自動化相關技術的產品開發(fā)、工程設計、教學及自動控制系統(tǒng)的集成、組態(tài)、安裝、運行維護及經營管理等工作。特別適合數(shù)控機床的應用以及數(shù)控系統(tǒng)的設計、二次開發(fā)、運行和維護。
專業(yè)名稱：自動化（機器人），本科，學制4年。國家級機電控制類人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。江蘇省重點建設學科，國家級特色專業(yè)建設點，江蘇省“十二五”重點專業(yè)，江蘇省特色專業(yè)。
培養(yǎng)目標：自動化(機器人)專業(yè)以機電行業(yè)為背景，以電工電子、自動控制理論、計算機軟硬件、檢測技術、電力電子技術、機械制造基礎、網絡與現(xiàn)場總線技術為專業(yè)支撐，以機器人控制技術、機器人傳感技術、伺服驅動、可編程控制技術等為核心知識，構建適應行業(yè)人才需求，特別是工業(yè)機器人技術領域的培養(yǎng)方案與課程體系。重視培養(yǎng)和訓練學生將所掌握的知識運用于工程實踐，進行技術的集成創(chuàng)新，培養(yǎng)學生具備當前行業(yè)和實際工作需要的專業(yè)知識、能力和素質。
主干課程：電路原理、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、程序設計語言、電力電子技術、電機與拖動基礎、自動控制原理、檢測與自動化儀表、單片機系統(tǒng)設計及應用、網絡與現(xiàn)場總線技術、液壓與氣動、計算機控制技術、機器人學導論、機器人傳感器技術、機器人機械結構與設計、機器人控制技術、電氣控制與可編程控制器、運動控制系統(tǒng)等。
就業(yè)方向：本專業(yè)培養(yǎng)的學生應具有一定獲取知識和綜合運用知識的能力，較強解決實際工程問題的能力?？稍诟黝悪C電行業(yè)，特別是工業(yè)機器人制造、應用類企業(yè)以及相關研究院(所)、高等學校、企事業(yè)單位，從事相關產品的工程設計與應用、技術集成與創(chuàng)新、現(xiàn)場安裝與調試、系統(tǒng)運行與維護、經營管理等工作的高級工程應用型人才。
