專業(yè)發(fā)展2013年，北京物資學(xué)院開(kāi)設(shè)物流管理專業(yè)（國(guó)際物流與供應(yīng)鏈方向），開(kāi)始招收國(guó)際物流與供應(yīng)鏈方向本科生。經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，結(jié)合自身物流與流通特色，北京物資學(xué)院具備了培養(yǎng)熟練掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)原理，使用現(xiàn)代化工具和技術(shù)解決供應(yīng)鏈管理問(wèn)題，扎實(shí)供應(yīng)鏈管理專業(yè)知識(shí)，高水平復(fù)合型的供應(yīng)鏈管理人才的辦學(xué)實(shí)力。綜合辦學(xué)優(yōu)質(zhì)資源及扎實(shí)專業(yè)積累，2019年，北京物資學(xué)院成功獲批供應(yīng)鏈管理專業(yè)，成為北京市第一批開(kāi)設(shè)供應(yīng)鏈管理專業(yè)的本科院校。
培養(yǎng)目標(biāo)以國(guó)際供應(yīng)鏈創(chuàng)新、國(guó)家供應(yīng)鏈戰(zhàn)略為導(dǎo)向，系統(tǒng)掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及工學(xué)基本理論知識(shí)、方法和技術(shù)，熟練掌握供應(yīng)鏈管理領(lǐng)域的相關(guān)理論、方法和工具；具備較強(qiáng)的供應(yīng)鏈戰(zhàn)略決策、系統(tǒng)規(guī)劃及運(yùn)作優(yōu)化能力，國(guó)際化視野、外語(yǔ)運(yùn)用能力、卓越實(shí)戰(zhàn)能力、協(xié)同創(chuàng)新能力；能夠在企事業(yè)單位及相關(guān)組織從事供應(yīng)鏈管理相關(guān)工作的國(guó)際化、應(yīng)用型、復(fù)合型拔尖人才。
培養(yǎng)特色全鏈條知識(shí)體系：學(xué)生主要按照“采購(gòu)管理-物流管理/物流工程-質(zhì)量管理”的系統(tǒng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)接受全面供應(yīng)鏈管理理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練，依托首都及城市副中心特色及學(xué)校、學(xué)院發(fā)展優(yōu)勢(shì)，突出采購(gòu)、物流至質(zhì)量管理的全鏈條辦學(xué)特色。國(guó)際化辦學(xué)條件：“3+2”中德國(guó)際物流實(shí)驗(yàn)班，“2+2”中美國(guó)際物流精英班、“2+1+1”中日國(guó)際物流拓展班等成功模式為國(guó)際化人才培養(yǎng)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)；與美國(guó)羅德島大學(xué)、德國(guó)勒哈克大學(xué)、日本流通經(jīng)濟(jì)大學(xué)等國(guó)外高校建立長(zhǎng)期合作關(guān)系。實(shí)戰(zhàn)型人才培養(yǎng)：依托國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、校企合作實(shí)踐基地開(kāi)展全方位、多維度的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐性課程，有效提高學(xué)生供應(yīng)鏈戰(zhàn)略規(guī)劃、運(yùn)作優(yōu)化等供應(yīng)鏈實(shí)戰(zhàn)能力。
主干課程供應(yīng)鏈管理基礎(chǔ)、采購(gòu)供應(yīng)管理（雙語(yǔ)）、物流管理、生產(chǎn)管理、供應(yīng)鏈戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理、供應(yīng)鏈信息管理、供應(yīng)鏈建模仿真分析、國(guó)際物流管理等。
所授學(xué)位管理學(xué)學(xué)士學(xué)位就業(yè)方向企業(yè)：世界500強(qiáng)、跨國(guó)公司等企業(yè)的供應(yīng)鏈管理相關(guān)部門(mén)從事采購(gòu)供應(yīng)、物流管理，以及供應(yīng)鏈戰(zhàn)略規(guī)劃、運(yùn)營(yíng)決策、運(yùn)作執(zhí)行等專業(yè)工作。政府：就職于政府、事業(yè)單位及行業(yè)協(xié)會(huì)等相關(guān)部門(mén)從事供應(yīng)鏈規(guī)劃、政策制定、行業(yè)研究等工作。深造：選擇前往我校國(guó)際合作院?；蚱渌麌?guó)外高校進(jìn)行留學(xué)深造，考取211、985等高校的碩士研究生，繼續(xù)攻讀學(xué)業(yè)。
中美聯(lián)合培養(yǎng)物流與供應(yīng)鏈拔尖人才國(guó)際課程班供應(yīng)鏈管理專業(yè)（國(guó)際物流與供應(yīng)鏈管理方向）項(xiàng)目背景在經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多元化、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化的今天，只有那些具備全球化視野以及極強(qiáng)的創(chuàng)新能力的國(guó)際化人才，才能在全球化的競(jìng)爭(zhēng)中奪得先機(jī)、走向成功。在這樣的時(shí)代背景下，2013年，北京物資學(xué)院創(chuàng)建了“中美聯(lián)合培養(yǎng)物流與供應(yīng)鏈拔尖人才國(guó)際課程班（中美班）——供應(yīng)鏈管理專業(yè)（國(guó)際物流與供應(yīng)鏈管理方向）”，為同學(xué)們接受國(guó)際化教育提供優(yōu)質(zhì)的資源以及全面系統(tǒng)的服務(wù)。截止目前，中美班已畢業(yè)優(yōu)秀學(xué)生90余名，近50%學(xué)生進(jìn)入美國(guó)等知名大學(xué)深造，近50%學(xué)生應(yīng)聘于世界500強(qiáng)、中國(guó)行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)。
項(xiàng)目特色1、課程體系國(guó)際化—課程體系由美國(guó)大學(xué)的終身教授和行業(yè)專家親自設(shè)計(jì)，專業(yè)課程設(shè)置與美國(guó)大學(xué)同步，并使用了美國(guó)大學(xué)現(xiàn)行的教材及教案；—融入國(guó)際認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，與美國(guó)注冊(cè)物流師（CTL）認(rèn)證體系相結(jié)合。2、師資力量全球化—聘任美國(guó)加州州立大學(xué)終身教授授課；—擁有海外教授資源平臺(tái)，聘用國(guó)內(nèi)外資深的教師教授課程，授課教師多為教授、副教授；—專業(yè)課采用雙語(yǔ)教學(xué)，授課教師和管理團(tuán)隊(duì)的海外背景有助于讓學(xué)生不出國(guó)而提前適應(yīng)。3、國(guó)外的學(xué)習(xí)方式—定期聘請(qǐng)海外教授舉辦跨文化交流及物流行業(yè)的前沿講座，提高了學(xué)生的語(yǔ)言能力、國(guó)際化視野和物流專業(yè)素養(yǎng)。4、教學(xué)過(guò)程實(shí)踐化—通過(guò)跨國(guó)企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的小學(xué)期，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力；—與來(lái)華留學(xué)生一起赴企業(yè)結(jié)對(duì)實(shí)習(xí)，鍛煉跨文化的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；—引入案例教學(xué)、視頻教學(xué)、慕課等，注重通過(guò)啟發(fā)性教育以培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和獨(dú)立思考能力。5、教學(xué)方法多元化—定期參與國(guó)際會(huì)議，與國(guó)內(nèi)外專家直接交流，了解專業(yè)前沿動(dòng)態(tài)。6、人才培養(yǎng)高端化—通過(guò)英文和雙語(yǔ)教學(xué)，提升學(xué)生外語(yǔ)運(yùn)用能力；—實(shí)踐化教學(xué)和跨國(guó)企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的小學(xué)期設(shè)置，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐水平和工作能力；—更多機(jī)會(huì)入選學(xué)校的“暑期/冬季海外學(xué)習(xí)交流”獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃，擴(kuò)大學(xué)生的國(guó)際交流平臺(tái)；—?jiǎng)?chuàng)新的教學(xué)模式和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立思辨和創(chuàng)造性思維；—采用中美師資聯(lián)合教授和英語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生國(guó)際化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。7、就業(yè)平臺(tái)立體化—通過(guò)舉辦職業(yè)生涯日、與跨國(guó)企業(yè)合作建立實(shí)習(xí)基地、聘請(qǐng)行業(yè)導(dǎo)師等方式與跨國(guó)企業(yè)建立伙伴關(guān)系，并定期邀請(qǐng)跨國(guó)知名企業(yè)走進(jìn)國(guó)際班，為學(xué)生提供全方位、高水平、個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)和對(duì)接。8、學(xué)校選擇多樣化—提供美國(guó)合作高校的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，針對(duì)學(xué)習(xí)水平、就業(yè)機(jī)會(huì)、地理位置、消費(fèi)水平等給學(xué)生更多選擇。9、中國(guó)本科畢業(yè)獲得美國(guó)注冊(cè)物流師（CTL）直通車的唯一途徑—按照ASTL主考官委員會(huì)規(guī)定本科畢業(yè)生即使通過(guò)所有CTL模塊考試，也必須要有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)才能獲得CTL。由于中美物流聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目的課程體系與ACAP體系對(duì)接，因此獲得主考官委員會(huì)的認(rèn)可，該項(xiàng)目的中國(guó)學(xué)生在通過(guò)相關(guān)考試并提交企業(yè)項(xiàng)目英文論文后，可獲得CTL。10、學(xué)生高度自治—學(xué)生擁有專門(mén)的學(xué)生會(huì)辦公室、學(xué)生自習(xí)室，學(xué)生獨(dú)立承擔(dān)校際交流、班級(jí)管理、活動(dòng)舉辦；—學(xué)生會(huì)設(shè)置國(guó)際交流部，與韓語(yǔ)社等社團(tuán)實(shí)現(xiàn)對(duì)接，加強(qiáng)與留學(xué)生交流管理。
入學(xué)條件凡參加高考并被北京物資學(xué)院本科專業(yè)錄取的學(xué)生，不限專業(yè)，均可自愿報(bào)名，通過(guò)外語(yǔ)水平測(cè)試合格后，可轉(zhuǎn)入中美聯(lián)合培養(yǎng)物流與供應(yīng)鏈拔尖人才國(guó)際課程班進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)。第一學(xué)年：為學(xué)生增加全英文語(yǔ)言和文化加強(qiáng)課，適應(yīng)美式教育。第二學(xué)年：為學(xué)生增加英文和雙語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)課，由美國(guó)教授和中國(guó)教授聯(lián)合講授。完成第一學(xué)年和第二學(xué)年課程后，根據(jù)學(xué)生成績(jī)情況可于第三學(xué)年和第四學(xué)年留學(xué)美國(guó)。學(xué)生完成美國(guó)大學(xué)兩年學(xué)習(xí)，考核合格后，同時(shí)獲得北京物資學(xué)院和美國(guó)合作大學(xué)的雙學(xué)位。
入學(xué)要求不同大學(xué)具有不同的錄取標(biāo)準(zhǔn)。
美國(guó)合作大學(xué)加州州立大學(xué)圣貝納迪諾校區(qū)（California State University Sanbernardino）www.csusb.edu歐道明大學(xué)（Old Dominion University ）www.odu.edu威斯康星大學(xué)蘇比利爾分校（University ofWisconsinSuperior）www.uwsuper.edu西伊利諾伊大學(xué)（West Illinois University ）www.wiu.edu學(xué)習(xí)費(fèi)用前2年在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)，學(xué)費(fèi)和培訓(xùn)費(fèi)：人民幣19,500元/學(xué)年；住宿費(fèi)：人民幣750元-1,500元/學(xué)年（根據(jù)實(shí)際情況而定）后2年赴國(guó)外留學(xué)，參照美國(guó)大學(xué)的費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)繳納在美學(xué)習(xí)費(fèi)用，并繳納北京物資學(xué)院學(xué)費(fèi)：人民幣4200元/學(xué)年。
