自動化類包括自動化、電氣工程及其自動化兩個專業(yè)。自動化專業(yè)是國家特色專業(yè)，教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，教育部工程教育認證專業(yè)，教育部“十二五”專業(yè)綜合改革試點，浙江省優(yōu)勢專業(yè)，并入選浙江省“十二五”、“十三五”優(yōu)勢專業(yè)。本專業(yè)以培養(yǎng)“計控管一體化”特色人才，突出過程控制和運動控制中的計量檢測、自動控制、優(yōu)化管理有機結合為專業(yè)建設特色，制定和實施人才培養(yǎng)計劃。培養(yǎng)學生掌握自動控制、電工電子、計量檢測、計算機應用、信息管理等方面的基礎理論與方法，接受全國工業(yè)自動化人才認證（IAAT）基本訓練，掌握工業(yè)自動化工程師的基本技能。畢業(yè)生具備良好的計算機應用能力、信息管理與處理能力，自動測控裝置與系統(tǒng)的分析、設計、開發(fā)、維護和管理能力，生產過程控制系統(tǒng)的分析與設計能力，解決工程實際問題的能力。電氣工程及其自動化專業(yè)前身為電磁測量與儀表專業(yè)，是學校最早的本科專業(yè)之一，2000年調整為電氣工程及其自動化專業(yè)。專業(yè)圍繞工業(yè)生產中電能的獲取、傳輸、轉換、應用及其測量這一中心任務來組織教學，依托我校的計量、標準、質量和檢驗檢疫特色，面向企、事業(yè)單位，培養(yǎng)具有計量檢測特色的電氣工程技術人才，畢業(yè)生具備以電氣工程為主，兼具計量檢測技術、控制科學與工程、儀器科學與技術等較寬廣領域的工程技術基礎和專業(yè)知識，能在電力系統(tǒng)、電力電子與電力傳動、新能源電力變換、電學計量、檢測技術與自動化儀表、電子技術、自動控制等領域從事產品與工程設計、工程實施、系統(tǒng)分析、科技管理等方面從事相關工作。專業(yè)培養(yǎng)的學生具有強弱電并重、軟硬件結合的知識結構，近三年畢業(yè)生一次就業(yè)率達98%以上。分流方式：在第二學期“結合個人意愿、學習成績和綜合表現”等方面進行專業(yè)分流。分流后兩個專業(yè)人數基本均衡。
