院校滿意度 4.3
一、專業(yè)概況機器人工程專業(yè)是機械工程、控制科學與工程、自動化、計算機科學與技術(shù)、人工智能等多學科交叉的新工科專業(yè)。專業(yè)秉承以學生為中心的教育理念，注重學生綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)，構(gòu)建了完善的項目驅(qū)動式課程體系。專業(yè)依托黑龍江省林業(yè)智能裝備工程重點實驗室、東北林業(yè)大學機器人技術(shù)研究中心和林業(yè)人工智能研究院等科研平臺，有機開展產(chǎn)教融合和科教融合，為專業(yè)學生提供全方位開放式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐和學習平臺。二、培養(yǎng)目標本專業(yè)面向智能制造和高端智能裝備對機器人技術(shù)人才的迫切需求，培養(yǎng)具有家國情懷和高度社會責任感、良好的科學和人文素養(yǎng)，數(shù)理基礎扎實，掌握機械、材料、控制、計算機、電子信息等多學科基礎理論知識與基本技能，具備從事機器人與智能制造系統(tǒng)設計、核心零部件設計、集成開發(fā)、工程應用等方面的工作能力，富于創(chuàng)新精神，工程實踐能力突出、國際視野開闊的高素質(zhì)復合型人才。三、核心課程核心基礎課程：機械制圖基礎（含CAD）、理論力學、材料力學B、機械設計基礎A、工程技術(shù)管理學、微機原理與接口技術(shù)、電路與電子學、液壓與氣壓傳動、自動控制原理、人工智能基礎等。核心專業(yè)課程：機器人學數(shù)學基礎、機器人學、機器人機構(gòu)學、機器人動力學與控制、機器人感知技術(shù)、農(nóng)林機器人技術(shù)基礎、電機驅(qū)動與運動控制、機器人系統(tǒng)集成技術(shù)、機器視覺、仿生機器人等。主要實踐性教學環(huán)節(jié)：認識實習、金工實習C、生產(chǎn)實習、林地移動機器人設計與實踐、機器人創(chuàng)新設計與實踐、農(nóng)林機器人設計與實踐、仿生機器人設計與實踐、機電一體化系統(tǒng)綜合設計與實踐、畢業(yè)設計（論文）等。四、特色優(yōu)勢特色一：強化數(shù)理基礎的多學科交叉知識理論體系注重數(shù)學、物理等基礎學科知識的強化和理解，以系統(tǒng)思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)為導向，將機械、材料、控制、計算機、電子信息等多學科基礎理論知識有機融合，構(gòu)建適應智能機器人技術(shù)發(fā)展的多學科交叉知識理論體系。特色二：項目引導的遞進式綜合能力培養(yǎng)模式以學生能力培養(yǎng)為目標，建立了項目引導的遞進式綜合能力培養(yǎng)教學模式，圍繞難度逐漸遞增的學習項目來展開多學科專業(yè)知識學習和實踐能力培養(yǎng)，學生在實踐中激發(fā)創(chuàng)新潛能，提升自主學習和終生學習的能力。特色三：一流的師資隊伍和辦學條件專業(yè)師資力量雄厚，教師均畢業(yè)于國內(nèi)外知名高校，多個學術(shù)水平高、學風嚴謹、科研實力強的科研團隊，促進最新的機器人技術(shù)研究成果被融入在教學過程中，建有工業(yè)機器人、仿生機器人、智能機器人和機器人創(chuàng)新實驗室，同時多個機器人、人工智能和智能制造裝備科研平臺面向?qū)I(yè)學生開放，為學生實訓和實踐提供有力保障。五、專家代表趙立軍，博士/教授級高工，哈爾濱工業(yè)大學機器人技術(shù)與系統(tǒng)國家重點實驗室，智能裝備與系統(tǒng)實驗室主任，哈爾濱工業(yè)大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育委員會委員。主要研究方向為智能服務機器人環(huán)境感知、運動規(guī)劃及遙操作等，涉及助老助殘智能服務機器人，檔案取還機器人和高壓線輸電線巡檢及修復機器人、高鐵底部巡檢機器人等。主持國家重點研發(fā)項目、自然科學基金項目等10項，發(fā)表科技論文70余篇，授權(quán)國家發(fā)明專利10項，獲國家科技發(fā)明二等獎1項，省部級發(fā)明一等獎2項，省級科技進步二等獎2項，指導本科生、研究生參與機器人競賽獲國家級特等獎6項，一等獎10余項。六、專家談專業(yè)機器人工程專業(yè)是典型的學科綜合與交叉的新工科專業(yè)，涉及機械工程、控制科學、計算機科學與技術(shù)、材料科學甚至生物工程等多個學科。制造業(yè)的飛速發(fā)展和智能制造技術(shù)的日新月異，亟需大量專業(yè)基礎扎實、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新和實踐能力強的高層次機器人技術(shù)創(chuàng)新人才。東北林業(yè)大學的機器人工程專業(yè)依托機電工程學院，利用學校林業(yè)工程、力學、機械工程、控制理論與控制工程、材料科學、數(shù)學、物理、化學、生物等學科的優(yōu)勢資源，構(gòu)建多學科交叉融合的新工科專業(yè)，專業(yè)特色明顯，有利于學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，有利于拓寬學生的專業(yè)知識面和學術(shù)視野，該專業(yè)學生的升學和就業(yè)優(yōu)勢明顯。
