學生投票人數(shù)：56人
| 綜合滿意度 | 占比 |
| 五星 | 39% |
| 四星 | 28% |
| 三星 | 21% |
| 二星 | 5% |
| 一星 | 7% |
學生投票人數(shù)：53人
| 辦學條件滿意度 | 占比 |
| 五星 | 42% |
| 四星 | 24% |
| 三星 | 24% |
| 二星 | 5% |
| 一星 | 5% |
學生投票人數(shù)：50人
| 教學質(zhì)量滿意度 | 占比 |
| 五星 | 28% |
| 四星 | 26% |
| 三星 | 30% |
| 二星 | 8% |
| 一星 | 8% |
學生投票人數(shù)：48人
| 就業(yè)滿意度 | 占比 |
| 五星 | 29% |
| 四星 | 22% |
| 三星 | 37% |
| 二星 | 4% |
| 一星 | 8% |
醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)是世界經(jīng)濟強國競爭焦點的朝陽產(chǎn)業(yè)。世界上許多國家都把建立醫(yī)藥品工業(yè)視為國家強盛的一個象征。新藥的不斷發(fā)現(xiàn)和治療方法的巨大進步，促使醫(yī)藥工業(yè)發(fā)生了非常大的變化。因此，無論是藥品，還是過程技術都需要新型制藥工程師，這類人才掌握最新技術和交叉學科知識、具備制藥過程和產(chǎn)品雙向定位的知識及能力，同時了解密集的工業(yè)信息并熟悉全球和本國政策法規(guī)。制藥工程專業(yè)面對人才和科技密集型的“常盛、常青”的醫(yī)藥工業(yè)產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)高層次、獨立工作并具有創(chuàng)新性的制藥專業(yè)人才，掌握并熟練地運用制藥工程學科的理論和實踐知識解決藥物研發(fā)與制造過程的工程技術問題。為制藥工程學科展示了廣闊的發(fā)展前景和多維的發(fā)展方向。制藥工程是化學、藥學（中藥學）和工程學交叉的一個工科類專業(yè)。制藥工程課程體系重點突出藥學、工藝及工程設備基礎；專業(yè)特色突出制藥過程工程與工藝的完美結合。在課程體系中引入工程新知識，拓寬知識面，真正構建優(yōu)化的工程知識結構；注重落實知識的掌握、能力的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)藥學理論基礎扎實，制藥工程設計開發(fā)功底深厚，對制藥工程與制劑方面的理論前沿和新反應、新工藝、新技術、新材料與新設備的發(fā)展動態(tài)了解，具有創(chuàng)新意識和獨立獲取新知識能力的具有鮮明工科專業(yè)特色的研究創(chuàng)業(yè)型和技術應用型制藥工程技術專門人才。該專業(yè)于2002年開始正式招收本科生，設有化學制藥與中藥制藥二個專業(yè)方向。目前在江西省高校制藥工程專業(yè)中是唯一一個通過國家工程教育認證申請的專業(yè)。本專業(yè)就業(yè)率在全校名列前茅，廣受用人單位好評。一、培養(yǎng)目標培養(yǎng)綜合素質(zhì)良好，德智體美勞全面發(fā)展，適應國家醫(yī)藥工業(yè)及其江西醫(yī)藥經(jīng)濟建設發(fā)展需要，具備較深厚的自然科學基礎知識和現(xiàn)代藥學理論基礎，扎實的制藥工程原理及工藝設計和實踐技能，較強的創(chuàng)新意識和實踐能力，擅于自主學習和合作交流，熟知制藥過程的基本原理，能夠綜合運用藥學及工程方面專業(yè)知識分析和解決復雜制藥工程問題，能在制藥工程相關領域從事生產(chǎn)管理、新產(chǎn)品、新工藝和新技術開發(fā)、工程設計和科學研究等方面工作的制藥工程技術人才。畢業(yè)生經(jīng)過5年左右的工作實踐，能夠勝任制藥工程相關工作。本專業(yè)本科畢業(yè)生的具體培養(yǎng)目標如下：目標1：能夠適應復雜的人文社會和安全環(huán)境，且能在現(xiàn)代工程背景下有效組織和協(xié)調(diào)團隊。目標2：能夠通過自主學習，不斷發(fā)展和提升自我。目標3：能夠改進、設計和研發(fā)制藥工程相關工藝與技術。目標4：能夠追蹤學科前沿和產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況，具備較強的決策能力。二、主要課程高等數(shù)學、大學物理、無機化學、有機化學、分析化學、化工原理、工程制圖、化工設備基礎、物理化學、制藥工藝學、藥物化學、藥物合成反應、藥劑學、藥理學、藥物分析、藥事法規(guī)、生物化學、化工制圖及CAD、制藥安全與環(huán)保、制藥設備與車間設計、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文、制藥工程設計訓練等課程。三、就業(yè)面向（1）技術層面：能在制藥工程相關領域從事生產(chǎn)管理、新產(chǎn)品、新工藝和新技術開發(fā)、工程設計和科學研究等方面工作的制藥工程技術人才；（2）管理層面：包括技術管理和企業(yè)生產(chǎn)管理等；（3）科學研究層面：能夠獨立承擔科研課題，解決具體科學問題，具備一定科研創(chuàng)新能力。
