醫(yī)教結(jié)合理實(shí)一體書證融通勤學(xué)培優(yōu)嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)是隸屬于醫(yī)藥衛(wèi)生大類下健康管理與促進(jìn)類,對(duì)應(yīng)0-3歲嬰幼兒養(yǎng)育照護(hù)服務(wù)行業(yè),為國家職業(yè)教育重點(diǎn)支持專業(yè)。隨著我國幼兒教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展以及國家三孩政策的全面放開，幼兒健康及教育發(fā)展行業(yè)出現(xiàn)了巨大的缺口，人才需求急劇增加。龐大的基數(shù)、穩(wěn)定的增長與更新，奠定了托育服務(wù)與管理專業(yè)堅(jiān)實(shí)的市場(chǎng)需求和廣闊的發(fā)展前景。因此我校托育服務(wù)與管理專業(yè)積極踐行醫(yī)教結(jié)合、理實(shí)一體，結(jié)合X證書考核和專業(yè)技能大賽，培養(yǎng)具備扎實(shí)的兒童健康檢測(cè)、保健、咨詢?cè)u(píng)估、教育指導(dǎo)的專業(yè)技能，能勝任嬰幼兒教育、健康管理工作的高素質(zhì)技能型人才。培養(yǎng)目標(biāo)嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)主要培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心，具有良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)；掌握科學(xué)的嬰幼兒保育知識(shí)、系統(tǒng)的早期教育理論，具備扎實(shí)的嬰幼兒保教技能和良好的溝通能力，面向托育機(jī)構(gòu)、早教機(jī)構(gòu)、社區(qū)和家庭教育咨詢機(jī)構(gòu)等相關(guān)服務(wù)部門，能夠從事對(duì)嬰幼兒托育等崗位工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。師資力量本專業(yè)依托早期專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)，引進(jìn)了國內(nèi)知名教授、英國倫敦大學(xué)教育學(xué)院、國內(nèi)一流學(xué)科建設(shè)高校、教育部直屬重點(diǎn)師范大學(xué)的教育學(xué)及醫(yī)學(xué)背景的人才，是一支由“三晉英才”、知名教授、兒科專家、名園長、全國優(yōu)秀教師、省市教學(xué)名師、骨干教師等組成的師資力量雄厚、專業(yè)度高的教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，其中雙師型教師占比95%以上。課程內(nèi)容嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)開設(shè)有《嬰幼兒心理發(fā)展與教育》《嬰幼兒營養(yǎng)與喂養(yǎng)》《嬰幼兒衛(wèi)生與保育》《嬰幼兒日常護(hù)理與急救》《嬰幼兒行為觀察與評(píng)估》《0-3歲嬰幼兒發(fā)展與指導(dǎo)》《托育機(jī)構(gòu)運(yùn)營與管理》等專業(yè)核心課程，實(shí)現(xiàn)醫(yī)教結(jié)合、學(xué)訓(xùn)銜接，同時(shí)設(shè)有虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室、智能嬰兒實(shí)訓(xùn)室、嬰兒水育實(shí)訓(xùn)室、嬰兒營養(yǎng)膳食實(shí)訓(xùn)室、親子實(shí)訓(xùn)室、家長心理咨詢室以及附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，簽約積木寶貝科學(xué)早教等知名早教托育企業(yè)作為校外實(shí)訓(xùn)就業(yè)基地，打造校企合作、學(xué)訓(xùn)銜接、理實(shí)一體的教學(xué)特色。就業(yè)崗位嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)可通過教育部“1+X”證書考核，獲得母嬰護(hù)理和幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級(jí)證書，具備嬰幼兒保健護(hù)理、嬰幼兒早期發(fā)展指導(dǎo)、個(gè)性健康管理等能力，本專業(yè)主要面向各級(jí)各類托幼機(jī)構(gòu)、早教機(jī)構(gòu)、婦幼保健機(jī)構(gòu)、兒童運(yùn)動(dòng)中心、幼兒健康管理機(jī)構(gòu)、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)及兒童慈善機(jī)構(gòu)，從事幼兒保育保健、早教指導(dǎo)、健康管理、綜合事務(wù)管理等服務(wù)與管理工作。
