金融工程（金融科技實(shí)驗(yàn)班）專業(yè)介紹北京工商大學(xué)金融工程專業(yè)前身是金融學(xué)專業(yè)于2002年設(shè)置的金融工程方向，2011年被教育部批準(zhǔn)設(shè)立為金融工程專業(yè)。2012年被確立為北京工商大學(xué)本科教學(xué)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)，2014年被確立為北京工商大學(xué)本科教學(xué)綜合改革示范專業(yè)，具有“金融學(xué)”碩士學(xué)位授予權(quán)和“金融碩士”專業(yè)學(xué)位授予權(quán)。在《2017-2018年中國(guó)大學(xué)及學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)報(bào)告》中，本專業(yè)排名全國(guó)第15位（共158所高校參評(píng)）。本專業(yè)教學(xué)成果獲2012年北京市高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)和2017年北京市高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。2018年本專業(yè)所屬的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科獲批一級(jí)學(xué)科博士授權(quán)點(diǎn)，2019年獲批北京市高精尖學(xué)科和博士后科研流動(dòng)站。2020年我校國(guó)際經(jīng)管學(xué)院有效整合學(xué)校金融工程、大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用、經(jīng)濟(jì)、商科和計(jì)算機(jī)學(xué)科等優(yōu)勢(shì)學(xué)科資源，強(qiáng)化學(xué)科交叉，設(shè)立金融科技實(shí)驗(yàn)班。培養(yǎng)目標(biāo)金融工程（金融科技實(shí)驗(yàn)班）旨在打破傳統(tǒng)學(xué)科之間的藩籬，注重金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)尤其是軟件編程、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、人工智能等多學(xué)科交叉知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)具有國(guó)際化視野，系統(tǒng)掌握經(jīng)濟(jì)金融學(xué)和現(xiàn)代信息科技理論知識(shí)，熟悉金融實(shí)務(wù)操作，能夠?qū)⒋髷?shù)據(jù)技術(shù)分析方法、人工智能等前沿技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代金融服務(wù)業(yè)，具備金融素養(yǎng)和科技技能的交叉創(chuàng)新型金融應(yīng)用人才。特色與優(yōu)勢(shì)金融科技實(shí)驗(yàn)班依托我校在金融、經(jīng)管、商科和計(jì)算機(jī)等學(xué)科優(yōu)勢(shì)，從師資隊(duì)伍組建、課程體系設(shè)置、優(yōu)勢(shì)學(xué)科融合、培養(yǎng)模式創(chuàng)新和產(chǎn)學(xué)研合作等多個(gè)層次貫徹全方位復(fù)合型人才培養(yǎng)理念。特色與優(yōu)勢(shì)如下：1.國(guó)際化培養(yǎng)模式：金融科技實(shí)驗(yàn)班將從課程設(shè)置、科研實(shí)踐、國(guó)際交流等多個(gè)環(huán)節(jié)采用國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)，加大雙語(yǔ)與全英課程比重、通過(guò)科研競(jìng)賽、學(xué)術(shù)研討及短期交流等方式增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際交流和科學(xué)實(shí)踐能力。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在學(xué)?，F(xiàn)有“2+2”、“3+1”及國(guó)際交換生項(xiàng)目中具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，本專業(yè)還將為實(shí)驗(yàn)班學(xué)生開(kāi)發(fā)有關(guān)金融科技類的國(guó)際交流項(xiàng)目，完善實(shí)驗(yàn)班的國(guó)際化培養(yǎng)模式。2.模塊化課程體系：金融科技實(shí)驗(yàn)班借鑒國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)如北京大學(xué)、美國(guó)普林斯頓大學(xué)及哈佛大學(xué)提出的“整合科學(xué)”本科生培養(yǎng)理念，以大數(shù)據(jù)的金融場(chǎng)景應(yīng)用為核心目標(biāo)，突破“專業(yè)”培養(yǎng)理念，打造“模塊化”課程體系。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下，可以在基礎(chǔ)課程模塊、金融市場(chǎng)課程模塊、計(jì)算科技課程模塊和科技應(yīng)用課程模塊中靈活設(shè)計(jì)符合自身發(fā)展需求的課程計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)方案。本專業(yè)還將為實(shí)驗(yàn)班學(xué)生聘請(qǐng)來(lái)自國(guó)內(nèi)外知名高校和企業(yè)的專家擔(dān)任客座教授，開(kāi)展形式多樣的前沿講座、線上微課和暑期課堂等短期課程模塊。3.全程化導(dǎo)師制：金融科技實(shí)驗(yàn)班實(shí)施四年一貫的“本科生導(dǎo)師制”，突破傳統(tǒng)階段性、單一導(dǎo)師制，為各年級(jí)的每一名學(xué)生分別配備學(xué)業(yè)導(dǎo)師、學(xué)術(shù)導(dǎo)師和校外實(shí)踐導(dǎo)師，由學(xué)院骨干教師及業(yè)界專家擔(dān)任。學(xué)業(yè)導(dǎo)師從學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃等方面給予學(xué)生建議和指導(dǎo)；學(xué)術(shù)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生從大三開(kāi)始接觸研究課題，并在畢業(yè)前完成一篇高質(zhì)量的畢業(yè)論文，以高水平的科學(xué)研究支撐高質(zhì)量的人才培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生在研究過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，體現(xiàn)最前沿學(xué)科專業(yè)知識(shí)和最新教育教學(xué)理念；校外實(shí)踐導(dǎo)師則是來(lái)自實(shí)業(yè)界具有研發(fā)及課題需求的一線專業(yè)人員，帶領(lǐng)學(xué)生參與實(shí)踐問(wèn)題方案設(shè)計(jì)，共同撰寫研究報(bào)告，實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。師資力量本專業(yè)積極引進(jìn)海內(nèi)外高水平師資隊(duì)伍，2020年計(jì)劃引進(jìn)具有相關(guān)學(xué)科背景、良好的研究潛力和高質(zhì)量教學(xué)能力的海外博士后、海外博士和有海外留學(xué)或訪學(xué)（一年以上）經(jīng)歷的國(guó)內(nèi)知名高校博士或博士后10人，并聘請(qǐng)來(lái)自國(guó)內(nèi)外知名高校和業(yè)界專家擔(dān)任客座教授，本專業(yè)現(xiàn)有專任教師14人，全部具有博士學(xué)位，其中教授1人，副教授6人，講師7人，分別畢業(yè)于北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、西安交通大學(xué)等國(guó)內(nèi)知名高校以及英國(guó)杜克大學(xué)、拉夫堡大學(xué)、日本京都大學(xué)等海外著名學(xué)府。主干課程?基礎(chǔ)課程模塊包括宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、Python程序設(shè)計(jì)、C++程序設(shè)計(jì)、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、金融科技學(xué)、專業(yè)英語(yǔ)等；?金融市場(chǎng)課程模塊包括投資學(xué)（雙語(yǔ)）、金融工程概論、金融風(fēng)險(xiǎn)管理、量化投資實(shí)驗(yàn)等；?金融機(jī)構(gòu)課程模塊包括公司金融（雙語(yǔ)）、商業(yè)銀行管理、保險(xiǎn)精算、金融監(jiān)管等；?計(jì)算科技模塊包括現(xiàn)代密碼學(xué)、軟件工程、區(qū)塊鏈技術(shù)及應(yīng)用、人工智能原理及應(yīng)用等；?科技應(yīng)用模塊包括金融科技學(xué)、監(jiān)管科技、基于大數(shù)據(jù)的金融應(yīng)用、金融數(shù)據(jù)挖掘與商務(wù)智能等。實(shí)踐教學(xué)金融科技實(shí)驗(yàn)班打造“實(shí)踐教學(xué)+科研競(jìng)賽+實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)+”的三級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要依托金融工程和大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用兩個(gè)優(yōu)勢(shì)專業(yè)的成熟實(shí)驗(yàn)平臺(tái)開(kāi)展，集中在國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國(guó)家級(jí)虛擬仿真教學(xué)中心和北京市級(jí)多維度全過(guò)程校外人才培養(yǎng)基地等實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，內(nèi)設(shè)開(kāi)放型討論活動(dòng)室以及綜合類軟件實(shí)驗(yàn)室；科研競(jìng)賽環(huán)節(jié)主要聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外一流師資和有影響力的業(yè)界專家，通過(guò)行業(yè)前沿講座，組織科研競(jìng)賽和學(xué)術(shù)研討等多種方式開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研融合活動(dòng)；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，主要依托金融工程專業(yè)穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，目前已與國(guó)內(nèi)外著名金融機(jī)構(gòu)簽訂了23家實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議，同時(shí)為學(xué)生配備學(xué)術(shù)導(dǎo)師和校外實(shí)踐導(dǎo)師，著力提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。就業(yè)與深造本專業(yè)學(xué)生職業(yè)、學(xué)業(yè)發(fā)展前景良好。畢業(yè)生大部分就職于商業(yè)銀行、證券公司、基金公司等金融機(jī)構(gòu)，平均每年有15%的畢業(yè)生考入或保送至北京大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)等國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)攻讀碩士研究生，有14%的畢業(yè)生赴美國(guó)哥倫比亞大學(xué)、波士頓大學(xué)，英國(guó)伯明翰大學(xué)、約克大學(xué)，澳大利亞悉尼大學(xué)、莫納什大學(xué)等國(guó)際知名高校深造。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、區(qū)塊鏈以及移動(dòng)互聯(lián)為引領(lǐng)的新的工業(yè)革命與科技革命，深刻改變了全球金融業(yè)的生產(chǎn)方式、產(chǎn)業(yè)組織形式和競(jìng)爭(zhēng)格局，導(dǎo)致金融學(xué)科的邊界、研究范式不斷被打破和被重構(gòu)，各界對(duì)適應(yīng)當(dāng)今金融科技發(fā)展的復(fù)合型專業(yè)人才需求迫切。金融科技實(shí)驗(yàn)班重視學(xué)生多元技能，關(guān)注學(xué)生的考研、出國(guó)和就業(yè)需求，畢業(yè)生能夠獲得較多的繼續(xù)深造機(jī)會(huì)，重點(diǎn)向國(guó)內(nèi)外知名高校，如北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院研究生院、美國(guó)約翰·霍普金斯大學(xué)、加州大學(xué)圣地亞哥分校等知名高校輸送優(yōu)秀生源，也可在國(guó)家各級(jí)管理部門、投資銀行、商業(yè)銀行，投資銀行、工商企業(yè)以及金融服務(wù)單位，從事銀行科技、保險(xiǎn)科技、監(jiān)管科技、智能投顧、程序化交易、資產(chǎn)配置和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等工作。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(國(guó)際商務(wù)管理實(shí)驗(yàn)班)專業(yè)介紹北京工商大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)始建于1988年，2003年獲得“國(guó)際貿(mào)易學(xué)”碩士學(xué)位授予權(quán)，2010年獲得“國(guó)際商務(wù)碩士”專業(yè)學(xué)位授予權(quán)，2018年本專業(yè)所屬的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科獲批一級(jí)學(xué)科博士授權(quán)點(diǎn)。三十多年來(lái)，我們堅(jiān)持國(guó)際化發(fā)展，于2005年開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，2006年開(kāi)始招收全英語(yǔ)教學(xué)班?，F(xiàn)已形成由國(guó)際貿(mào)易本科實(shí)驗(yàn)班、國(guó)際商務(wù)專碩、國(guó)際商務(wù)留學(xué)生專碩、國(guó)際貿(mào)易學(xué)學(xué)碩、國(guó)際貿(mào)易學(xué)博士、國(guó)際貿(mào)易學(xué)留學(xué)生博士構(gòu)成的完整的國(guó)際化培養(yǎng)體系，培養(yǎng)了大批具有國(guó)際化視野、適應(yīng)全球化需要的外經(jīng)貿(mào)人才。2020年我校國(guó)際經(jīng)管學(xué)院有效整合國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理和計(jì)算機(jī)學(xué)科等優(yōu)勢(shì)資源，強(qiáng)化交叉學(xué)科，設(shè)立國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(國(guó)際商務(wù)管理實(shí)驗(yàn)班)。培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有廣闊的國(guó)際視野，具備扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)理論基礎(chǔ)，系統(tǒng)掌握國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作技能，熟悉國(guó)際貿(mào)易規(guī)則慣例和政策法規(guī)，適應(yīng)國(guó)內(nèi)外經(jīng)貿(mào)發(fā)展現(xiàn)狀的復(fù)合型人才。學(xué)生畢業(yè)后能從事國(guó)際貿(mào)易及涉外經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的經(jīng)營(yíng)與管理工作，成為德才兼?zhèn)洹⒅泻弦?，具有?chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型專門人才。特色與優(yōu)勢(shì)1.國(guó)際化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)：國(guó)際商務(wù)管理專業(yè)的建設(shè)模式對(duì)標(biāo)國(guó)內(nèi)外一流高校標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化英語(yǔ)溝通能力，開(kāi)展國(guó)際交流，提升培養(yǎng)質(zhì)量。在培養(yǎng)過(guò)程中通過(guò)部分課程英語(yǔ)教學(xué)、研討課、中外學(xué)生合班授課、實(shí)踐課跨專業(yè)組隊(duì)等方式提升學(xué)生跨文化溝通協(xié)作能力。通過(guò)學(xué)校與多個(gè)國(guó)家簽署的“2+2”合作協(xié)議、“3+1”合作協(xié)議及短期交換生等公派留學(xué)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)我校與國(guó)外高校對(duì)學(xué)生的聯(lián)合培養(yǎng)。2.實(shí)務(wù)型教學(xué)導(dǎo)向：國(guó)際商務(wù)管理專業(yè)注重實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)。通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)、課題研討、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際貿(mào)易規(guī)則與慣例、跨國(guó)公司管理、國(guó)際商務(wù)談判模擬等實(shí)踐課程建設(shè)提升學(xué)生實(shí)務(wù)操作能力。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽和資格認(rèn)證，本專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生多次在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，指導(dǎo)教師曾榮獲美國(guó)認(rèn)證協(xié)會(huì)（ACI）國(guó)際商務(wù)談判大賽最佳培養(yǎng)獎(jiǎng)、中國(guó)管理現(xiàn)代化研究會(huì)國(guó)際商務(wù)談判專業(yè)委員會(huì)“未來(lái)商務(wù)談判精英賽”最佳指導(dǎo)老師獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。3.導(dǎo)師制培養(yǎng)模式：國(guó)際商務(wù)管理專業(yè)將為各年級(jí)的每一名學(xué)生分別配備學(xué)業(yè)導(dǎo)師、學(xué)術(shù)導(dǎo)師和校外實(shí)踐導(dǎo)師，由學(xué)院骨干教師及業(yè)界專家擔(dān)任。學(xué)業(yè)導(dǎo)師從學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃等方面給予學(xué)生建議和指導(dǎo)；學(xué)術(shù)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始接觸研究課題，并在畢業(yè)前完成一篇高質(zhì)量的畢業(yè)論文，以高水平的科學(xué)研究支撐高質(zhì)量的人才培養(yǎng)；校外實(shí)踐導(dǎo)師則是來(lái)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)領(lǐng)域的專業(yè)人才，帶領(lǐng)學(xué)生參與實(shí)踐問(wèn)題方案設(shè)計(jì)，共同撰寫研究報(bào)告，實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。4.模塊化課程體系：國(guó)際商務(wù)管理專業(yè)注重交叉學(xué)科體系建設(shè)，突破傳統(tǒng)專業(yè)限制，打造“模塊化”課程體系。學(xué)生可以在導(dǎo)師指導(dǎo)下結(jié)合自身興趣及優(yōu)勢(shì)在基礎(chǔ)課程模塊、國(guó)際貿(mào)易課程模塊、管理學(xué)模塊、實(shí)踐課程模塊等方向上進(jìn)行靈活選擇，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)方案。專業(yè)還將為學(xué)生聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名高校和企業(yè)的專家擔(dān)任客座教授，開(kāi)展形式多樣的前沿講座、線上微課和暑期課堂等短期課程模塊。師資力量本專業(yè)積極引進(jìn)海內(nèi)外高水平師資隊(duì)伍，2020年計(jì)劃引進(jìn)具有相關(guān)學(xué)科背景、良好的研究潛力和高質(zhì)量教學(xué)能力的海外博士后、海外博士和有海外留學(xué)或訪學(xué)（一年以上）經(jīng)歷的國(guó)內(nèi)知名高校博士或博士后10人，并聘請(qǐng)來(lái)自國(guó)內(nèi)外知名高校和國(guó)際商務(wù)領(lǐng)域?qū)＜覔?dān)任客座教授。我?，F(xiàn)有國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教師14人，其中教授2人，副教授10人，具有博士學(xué)位者9人，博士生導(dǎo)師2人，碩士生導(dǎo)師12人。國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家1人，北京市屬高校高水平教師隊(duì)伍建設(shè)支持計(jì)劃青年拔尖人才1人，北京市教育創(chuàng)新標(biāo)兵1人。獲得教育部高等學(xué)?？茖W(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)1人，北京市高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1人，學(xué)校教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)3人。多名教師具有國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，任職國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織，具有豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。主干課程?基礎(chǔ)課程模塊：高等數(shù)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、Python程序設(shè)計(jì)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)等；?國(guó)際貿(mào)易課程模塊：國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際商務(wù)函電、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、國(guó)際商法、國(guó)際直接投資等；?管理學(xué)模塊：管理學(xué)、跨國(guó)公司理論與實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)管理、組織行為學(xué)、物流與供應(yīng)鏈管理、管理決策模型與方法、大數(shù)據(jù)商業(yè)分析、金融數(shù)據(jù)挖掘與商務(wù)智能等；?實(shí)踐課程模塊：商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)、外貿(mào)單證模擬實(shí)驗(yàn)、國(guó)際商務(wù)談判模擬、跨境電商模擬實(shí)驗(yàn)、大數(shù)據(jù)分析實(shí)訓(xùn)等；實(shí)踐教學(xué)國(guó)際商務(wù)管理專業(yè)注重應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)實(shí)習(xí)基地、課題研討、學(xué)科競(jìng)賽等方式為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)。通過(guò)導(dǎo)師制度幫助學(xué)生尋找實(shí)習(xí)、助研和參與競(jìng)賽的機(jī)會(huì)。組織并鼓勵(lì)學(xué)生參加挑戰(zhàn)杯、全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽、美國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽、國(guó)貿(mào)知識(shí)賽、商務(wù)談判賽等相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽。學(xué)校為學(xué)生提供國(guó)際貿(mào)易模擬軟件、管理學(xué)案例庫(kù)、計(jì)算機(jī)模擬等實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。學(xué)生可以在實(shí)踐中提升團(tuán)結(jié)協(xié)作、英語(yǔ)溝通、理論分析、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。就業(yè)與深造國(guó)際商務(wù)管理專業(yè)學(xué)生知識(shí)面寬廣，實(shí)操能力較強(qiáng)，就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯，就業(yè)前景良好。畢業(yè)生可在政府部門、金融機(jī)構(gòu)、各類工商企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等從事國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易相關(guān)業(yè)務(wù)、管理、科研等工作。2016—2019屆國(guó)際貿(mào)易方向畢業(yè)生60%在政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、進(jìn)出口公司、商貿(mào)公司、中外銀行、證券公司和其他工商企業(yè)就職。同時(shí)，部分畢業(yè)生會(huì)選擇繼續(xù)深造，在國(guó)內(nèi)外攻讀碩士、碩博連讀學(xué)位。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)考研（含保研）比列約在3%~6.7，國(guó)際留學(xué)深造比例為30%-45%。本專業(yè)國(guó)際化的培養(yǎng)模式能夠讓學(xué)生輕松實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)外培養(yǎng)體系的對(duì)接，有利于學(xué)生申請(qǐng)和攻讀國(guó)外研究生學(xué)位。旅游管理（國(guó)際旅游管理實(shí)驗(yàn)班）專業(yè)介紹北京工商大學(xué)旅游管理專業(yè)以服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和北京“四個(gè)中心”城市功能定位為發(fā)展導(dǎo)向，緊密結(jié)合北京工商大學(xué)的辦學(xué)定位。旅游管理專業(yè)始建于1988年，是我國(guó)較早開(kāi)設(shè)的旅游管理本科專業(yè)，2003年獲得“旅游管理”碩士學(xué)位授予權(quán)，也是較早一批獲得碩士學(xué)位授予權(quán)的院校，2010年獲得全國(guó)第一批“旅游管理碩士”專業(yè)學(xué)位授予權(quán)。2020年，在旅游業(yè)成為我國(guó)戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)并全面融入國(guó)家戰(zhàn)略體系的新形勢(shì)下，我校國(guó)際經(jīng)管學(xué)院有效整合旅游管理、工商管理和計(jì)算機(jī)學(xué)科等優(yōu)勢(shì)資源，強(qiáng)化交叉學(xué)科，設(shè)立旅游管理（國(guó)際旅游管理實(shí)驗(yàn)班）。實(shí)驗(yàn)班堅(jiān)持以“適應(yīng)旅游國(guó)際化趨勢(shì)，服務(wù)首都文化與旅游業(yè)”需求為導(dǎo)向，形成了“國(guó)際化辦學(xué)、產(chǎn)學(xué)研一體化”的“大旅游”人才培養(yǎng)模式。堅(jiān)持多元開(kāi)放辦學(xué)理念，積極拓展國(guó)際合作辦學(xué)項(xiàng)目，目前已與法國(guó)拉羅希爾商學(xué)院、愛(ài)爾蘭考克大學(xué)和瑞典哥德堡大學(xué)等開(kāi)展交流互訪學(xué)習(xí)。畢業(yè)生已經(jīng)成為首都國(guó)際旅游業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，部分學(xué)生進(jìn)入國(guó)內(nèi)外知名院校繼續(xù)深造，成為旅游科研隊(duì)伍的生力軍。培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)旨在培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，適應(yīng)旅游國(guó)際化進(jìn)程加快以及首都建設(shè)“國(guó)際一流旅游城市”的需要，系統(tǒng)掌握管理學(xué)和旅游學(xué)科的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，熟悉旅游管理專業(yè)知識(shí)，富有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、國(guó)際化視野的復(fù)合性、應(yīng)用型高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人。畢業(yè)生可在旅游事業(yè)單位、大型旅游企業(yè)集團(tuán)、涉外旅行社與酒店及銀行、證券、航空公司等企業(yè)從事中高層管理工作，或赴海內(nèi)外一流高校攻讀碩士學(xué)位。特色與優(yōu)勢(shì)1.國(guó)際化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)：國(guó)際旅游管理屬于涉外專業(yè)，為了更好地滿足北京建設(shè)世界旅游城市的需要，本專業(yè)建設(shè)對(duì)標(biāo)國(guó)內(nèi)外一流高校標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化英語(yǔ)溝通能力，開(kāi)展國(guó)際交流，提升培養(yǎng)質(zhì)量。在培養(yǎng)過(guò)程中通過(guò)部分課程英語(yǔ)教學(xué)、研討課中外學(xué)生合班授課、實(shí)踐課跨專業(yè)組隊(duì)等方式提升學(xué)生跨文化溝通協(xié)作能力。通過(guò)招收國(guó)際留學(xué)生以及短期交換生等公派留學(xué)項(xiàng)目，提升學(xué)生國(guó)際文化交流水平。2.校企合作培養(yǎng)模式：國(guó)際旅游管理實(shí)驗(yàn)班特別注重實(shí)踐能力和管理能力培養(yǎng)。專業(yè)核心課程均設(shè)有實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，強(qiáng)化案例教學(xué)；充分利用旅游管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢(shì)資源，系統(tǒng)打造綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程；支持學(xué)生參加各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；深入拓展境外實(shí)習(xí)基地和實(shí)習(xí)項(xiàng)目，實(shí)施校企合作培養(yǎng)模式，使學(xué)生深入了解旅游企業(yè)實(shí)際和獲得管理經(jīng)驗(yàn)。局長(zhǎng)課堂、企業(yè)家課堂將邀請(qǐng)旅游局長(zhǎng)、企業(yè)家到學(xué)校授課，走進(jìn)名企合作項(xiàng)目將帶領(lǐng)學(xué)生走入企業(yè)，實(shí)地學(xué)習(xí)。3.雙導(dǎo)師制培養(yǎng)模式：國(guó)際旅游管理實(shí)驗(yàn)班將為各年級(jí)的每一名學(xué)生分別配備學(xué)業(yè)導(dǎo)師和業(yè)界導(dǎo)師。學(xué)業(yè)導(dǎo)師由學(xué)院骨干教師擔(dān)任，從學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃、論文指導(dǎo)等方面給予學(xué)生建議和指導(dǎo)；業(yè)界導(dǎo)師來(lái)國(guó)際旅游實(shí)務(wù)領(lǐng)域的專業(yè)人才及旅游主管部門領(lǐng)導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐問(wèn)題解決方案，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐結(jié)合。4.模塊化課程體系：國(guó)際旅游管理實(shí)驗(yàn)班注重交叉學(xué)科體系建設(shè)，突破傳統(tǒng)專業(yè)限制，打造“模塊化”課程體系。學(xué)生可以在導(dǎo)師指導(dǎo)下結(jié)合自身興趣及優(yōu)勢(shì)在基礎(chǔ)課程模塊、國(guó)際旅游課程模塊、管理學(xué)模塊、實(shí)踐課程模塊等方向上進(jìn)行靈活選擇，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)方案。實(shí)驗(yàn)班還將為學(xué)生聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名旅游企業(yè)高管及旅游主管部門領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任客座教授，開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐前沿講座、線上微課和暑期課堂等短期課程模塊。師資力量本專業(yè)積極引進(jìn)海內(nèi)外高水平師資隊(duì)伍，2020年計(jì)劃引進(jìn)具有相關(guān)學(xué)科背景、良好的研究潛力和高質(zhì)量教學(xué)能力的海外博士后、海外博士和有海外留學(xué)或訪學(xué)（一年以上）經(jīng)歷的國(guó)內(nèi)知名高校博士或博士后4人，并聘請(qǐng)來(lái)自國(guó)內(nèi)外知名高校和國(guó)際旅游領(lǐng)域?qū)＜?、旅游主管部門領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任客座教授。我校現(xiàn)有旅游管理專業(yè)教師8人，其中教授3人，副教授4人，具有博士學(xué)位者6人，博士生導(dǎo)師1人，碩士生導(dǎo)師5人。北京市優(yōu)秀青年骨干教師1人，教育部高等學(xué)校旅游管理類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員1人，中國(guó)旅游協(xié)會(huì)旅游教育分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)1人，北京旅游學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)1人。多名教師具有國(guó)際旅游實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。主干課程?基礎(chǔ)課程模塊：大學(xué)英語(yǔ)（試聽(tīng)說(shuō)）、高等數(shù)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、Python程序設(shè)計(jì)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、論文（商務(wù)）寫作等；?國(guó)際旅游課程模塊：旅游企業(yè)國(guó)際化戰(zhàn)略、國(guó)際旅游地理、國(guó)際旅游企業(yè)財(cái)務(wù)管理、中外飲食文化、旅游大數(shù)據(jù)分析、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際商法、跨國(guó)公司理論與實(shí)務(wù)等；?管理學(xué)模塊：管理學(xué)、服務(wù)管理、人力資源管理、物流與供應(yīng)鏈管理、創(chuàng)業(yè)與商業(yè)模式管理、大數(shù)據(jù)商業(yè)分析、金融數(shù)據(jù)挖掘與商務(wù)智能等；?實(shí)踐課程模塊：商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)、國(guó)際商務(wù)談判模擬、旅游文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、大數(shù)據(jù)分析實(shí)訓(xùn)等等；實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新教育是本專業(yè)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是使學(xué)生在了解社會(huì)需求和自身知識(shí)結(jié)構(gòu)與社會(huì)需求差距的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其提高學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力以及提高其綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。國(guó)際旅游管理實(shí)驗(yàn)班注重應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)實(shí)習(xí)基地、課題研討、學(xué)科競(jìng)賽等方式為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)。通過(guò)導(dǎo)師制幫助學(xué)生尋找到著名涉外旅游企業(yè)實(shí)習(xí)、助研和參與競(jìng)賽的機(jī)會(huì)。組織并鼓勵(lì)學(xué)生參加挑戰(zhàn)杯、全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽、旅游線路設(shè)計(jì)大賽、商務(wù)談判賽等相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽。學(xué)校為學(xué)生提供國(guó)際飯店模擬軟件、旅游案例庫(kù)、計(jì)算機(jī)模擬等實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。學(xué)生可以在實(shí)踐中提升團(tuán)結(jié)協(xié)作、英語(yǔ)溝通、理論分析、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。就業(yè)與深造國(guó)際旅游業(yè)發(fā)展前景好，就業(yè)面廣。國(guó)際旅游管理實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生知識(shí)面寬廣，實(shí)操能力強(qiáng)，就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯，就業(yè)前景良好。畢業(yè)生就業(yè)不限于各類涉外旅游企業(yè)（如攜程、中青旅等），還包括在政府部門、銀行、航空公司、科研機(jī)構(gòu)等。實(shí)驗(yàn)班國(guó)際化的培養(yǎng)模式能夠讓學(xué)生輕松實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)外培養(yǎng)體系的對(duì)接，有利于學(xué)生申請(qǐng)和攻讀國(guó)外研究生學(xué)位。
