學生投票人數(shù)：110人
| 綜合滿意度 | 占比 |
| 五星 | 15% |
| 四星 | 26% |
| 三星 | 34% |
| 二星 | 9% |
| 一星 | 16% |
學生投票人數(shù)：112人
| 辦學條件滿意度 | 占比 |
| 五星 | 30% |
| 四星 | 21% |
| 三星 | 27% |
| 二星 | 12% |
| 一星 | 10% |
學生投票人數(shù)：105人
| 教學質(zhì)量滿意度 | 占比 |
| 五星 | 19% |
| 四星 | 24% |
| 三星 | 42% |
| 二星 | 6% |
| 一星 | 9% |
學生投票人數(shù)：105人
| 就業(yè)滿意度 | 占比 |
| 五星 | 16% |
| 四星 | 11% |
| 三星 | 16% |
| 二星 | 21% |
| 一星 | 36% |
華僑大學生物工程專業(yè)創(chuàng)辦于1981年，是福建省一流本科專業(yè)建設點，先后獲得福建省第一個生物化工碩士研究生和博士研究生學位授權點，并于2021年獲得生物學一級學科碩士學位授權點，具有完整的本、碩、博人才培養(yǎng)體系。生物工程是應用生物科學和生物技術、化學及工程技術等方法，按照人類需要，利用、改造和設計生物體的結構與功能，以生物技術研究成果為基礎，經(jīng)濟、有效、規(guī)?；刂圃旄鞣N產(chǎn)品，并借助工程技術實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化為基本任務的工學學科。本專業(yè)人才培養(yǎng)突出三大特點：一是交叉性，生物工程專業(yè)知識體系是由數(shù)學、自然科學、工程技術、醫(yī)學、社會學、經(jīng)濟學及倫理學等多學科交叉而成，涉獵廣泛；二是實踐性，實驗、實習、設計類課程占有重要地位；三是前沿性，在教學中立足可持續(xù)發(fā)展觀，結合生物、醫(yī)藥、健康等相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點，融入新工科建設理念，融入學科發(fā)展前沿和熱點，教學內(nèi)容不斷更新。
生物工程專業(yè)的畢業(yè)生能適應國內(nèi)外、港澳臺的社會經(jīng)濟發(fā)展情況，可以從事生物轉化、酶催化反應、細胞培養(yǎng)、生化分離等生物工藝過程分析、研究、開發(fā)、設計和優(yōu)化，亦可從事新興的合成生物學、代謝工程、生物大數(shù)據(jù)處理和應用、生物智能制造等前沿交叉學科領域的研發(fā)和設計工作。培養(yǎng)目標：華僑大學生物工程專業(yè)融合理學、工學及人文等學科內(nèi)容，理工并重，培養(yǎng)適應國內(nèi)外社會經(jīng)濟發(fā)展需求、德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人，具備扎實的數(shù)學與自然科學、人文社會科學基礎，生物技術和生物工程基本理論、專業(yè)知識和基本技能，具有較強的工程素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新精神，具有良好的職業(yè)道德、團隊合作及學習進取意識，熟悉大數(shù)據(jù)、智能制造、生物信息技術等新興工程技術前沿及交叉學科特點，能適應生物、醫(yī)藥、食品、農(nóng)業(yè)、環(huán)境、化工、能源、材料、信息等傳統(tǒng)及新興領域經(jīng)濟建設需求，從事生物工程及相關領域設計與運行管理、相關產(chǎn)品的生產(chǎn)和管理、新技術研究、新產(chǎn)品開發(fā)，或教學科研等方面工作的專門人才。
上述培養(yǎng)目標可以歸納為以下5項子目標：子目標1：能適應現(xiàn)代生物工程領域的發(fā)展，融會貫通數(shù)學、自然科學與工程基本知識和生物工程專業(yè)知識，能針對復雜生物工程項目提供系統(tǒng)性的解決方案。
子目標2：能夠跟蹤生物工程及相關領域的前沿技術以及生物技術行業(yè)與市場發(fā)展情況，具備工程創(chuàng)新能力，能綜合運用現(xiàn)代工具從事本領域相關工藝設計、開發(fā)和運行管理。
子目標3：具備社會責任感，遵守職業(yè)道德和規(guī)范，綜合考慮法律、倫理、安全、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展等因素影響，在工程實踐中能堅持公眾利益優(yōu)先。
子目標4：具備健全的身心和良好的人文科學素養(yǎng)，擁有團隊精神、有效的溝通和表達能力，以及工程項目管理和實施的能力。
子目標5：能夠積極主動適應不斷變化的國內(nèi)外形勢和環(huán)境，擁有自主的、終生的學習習慣和能力，具備職場競爭力。培養(yǎng)范圍：本專業(yè)對于學生的畢業(yè)要求如下：1.工程知識：能夠將數(shù)學、自然科學、工程基礎和專業(yè)知識用于解決復雜生物工程問題。
2.問題分析：能夠應用數(shù)學、自然科學和工程科學的基本原理，識別、表達、并通過文獻研究分析復雜生物工程問題，以獲得有效結論。
3.設計/開發(fā)解決方案：能夠設計針對復雜生物工程問題的解決方案，設計滿足特定需求的系統(tǒng)、單元或工藝流程，并能夠在設計環(huán)節(jié)中融入社會、健康、安全、法律、文化、倫理、環(huán)境等因素，并體現(xiàn)創(chuàng)新意識。
4.研究：能夠基于科學原理并采用科學方法對復雜生物工程問題進行研究，包括設計實驗、分析與解釋數(shù)據(jù)、并通過信息綜合得到合理有效的結論。
5.使用現(xiàn)代工具：具有生物工程專業(yè)必需的制圖、計算、模擬等基本技能，能夠針對復雜工程問題選擇與使用恰當?shù)募夹g、資源和現(xiàn)代工具，并能夠理解其局限性。
6.工程與社會：能夠基于生物技術及生物工程相關背景知識，合理分析和評價生物工程專業(yè)的工程實踐和復雜工程問題解決方案對健康、安全、法律、文化、環(huán)境及倫理的影響，并理解應承擔的責任。
7.環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：能夠理解和評價針對復雜生物工程問題的專業(yè)工程實踐對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響。
8.職業(yè)規(guī)范：具有人文社會科學素養(yǎng)、社會責任感，能夠在生物工程實踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責任。
9.個人和團隊：能夠在生物工程及相關學科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色。
10.溝通：能夠就復雜生物工程問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設計文稿、陳述發(fā)言、清晰表達或回應指令。并具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。
11.項目管理：理解并掌握交叉學科背景下的生物工程項目管理原理與經(jīng)濟決策方法，并能在多學科環(huán)境中應用。
12.終身學習：具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應發(fā)展的能力。主干課程：普通生物學、細胞生物學、生物化學、微生物學、分子生物學、基因工程、蛋白質(zhì)工程、化工原理、工程制圖、生物反應工程、生物分離工程、酶工程、生物工程設備、發(fā)酵過程案例分析與優(yōu)化設計、生工創(chuàng)新自選實驗、生物工程專業(yè)實驗、生物工程綜合設計、畢業(yè)設計(論文)。知識：0.39能力：0.37素質(zhì)：0.24
