學(xué)生投票人數(shù)：112人
| 綜合滿意度 | 占比 |
| 五星 | 29% |
| 四星 | 31% |
| 三星 | 34% |
| 二星 | 5% |
| 一星 | 1% |
學(xué)生投票人數(shù)：115人
| 辦學(xué)條件滿意度 | 占比 |
| 五星 | 28% |
| 四星 | 27% |
| 三星 | 32% |
| 二星 | 11% |
| 一星 | 2% |
學(xué)生投票人數(shù)：109人
| 教學(xué)質(zhì)量滿意度 | 占比 |
| 五星 | 27% |
| 四星 | 33% |
| 三星 | 28% |
| 二星 | 10% |
| 一星 | 2% |
學(xué)生投票人數(shù)：106人
| 就業(yè)滿意度 | 占比 |
| 五星 | 17% |
| 四星 | 26% |
| 三星 | 38% |
| 二星 | 15% |
| 一星 | 4% |
華僑大學(xué)日語專業(yè)辦學(xué)歷史悠久。創(chuàng)辦于1964年，設(shè)立初學(xué)制5年，是我國高校較早設(shè)立的日語專業(yè)之一，至今已有58年歷史。1989年開始本科招生，改學(xué)制為4年。2016年獲得翻譯碩士專業(yè)學(xué)位授予權(quán)，2018年獲得外國語言文學(xué)一級學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)。2020年獲批福建省本科一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。
日語專業(yè)師資力量雄厚?，F(xiàn)有國內(nèi)專任教師18人，日籍教師3人，其中高級職稱9人，占50%；獲博士學(xué)位教師10人，占比55.6%；碩士生導(dǎo)師6人，占比33.3%，均畢業(yè)于東京大學(xué)、北京大學(xué)、廈門大學(xué)、廣東外貿(mào)外語大學(xué)等國內(nèi)外知名大學(xué)。所有教師均有在日本高校出國留學(xué)或訪學(xué)經(jīng)歷。近年來，日語專業(yè)教師主持國家社科基金項(xiàng)目5項(xiàng)、教育部人文社科基金項(xiàng)目2項(xiàng)、福建省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目8項(xiàng)、福建省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目、泉州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目等市廳級項(xiàng)目12項(xiàng)、以及僑辦課題等校級項(xiàng)目19項(xiàng)；出版學(xué)術(shù)著作、譯著、教材等10余部；在SSCI、CSSCI、北大中文核心期刊等刊物上發(fā)表論文100余篇。
日語專業(yè)致力于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。堅(jiān)持立德樹人，創(chuàng)新課程思政改革，強(qiáng)調(diào)以較強(qiáng)的日語綜合能力為專業(yè)基礎(chǔ)，以學(xué)科融合拓寬專業(yè)口徑，設(shè)置“語言文學(xué)”“涉僑經(jīng)貿(mào)翻譯”“國別區(qū)域研究”等方向課程模塊，推行“日語+”學(xué)科融合的本碩貫通式人才培養(yǎng)模式和國際化人才分類培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)具有國際視野和家國情懷、具備扎實(shí)的語言基礎(chǔ)和較強(qiáng)的語言實(shí)踐能力、通曉中華文化及華僑華人文化、德才兼?zhèn)涞膹?fù)合應(yīng)用型日語人才。能夠勝任僑務(wù)公共外交、國際傳播、涉僑經(jīng)貿(mào)等相關(guān)工作。
日語專業(yè)于2016年、2019年和2020年三次優(yōu)化本科培養(yǎng)方案。2016年增加了高年級專業(yè)方向課程；2019年調(diào)整完善了實(shí)踐教學(xué)體系；2020年修訂實(shí)現(xiàn)向跨學(xué)科人文素養(yǎng)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了日語與其他學(xué)科的深度融合。境外生分類培養(yǎng)，因材施教，專業(yè)基礎(chǔ)課單獨(dú)編班授課，彰顯為僑服務(wù)特色；內(nèi)地生和境外生在學(xué)習(xí)生活中相互融合、相互促進(jìn)、共同成長，實(shí)現(xiàn)同向融合，增進(jìn)共識(shí)。
日語專業(yè)注重國際化辦學(xué)，深化國際交流，每年選拔學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生參加國外高校交換生等交流項(xiàng)目，拓展學(xué)生國際視野。通過與中國外文局全國翻譯資格（水平）考試辦公室共建“國際傳播人才培養(yǎng)基地”“《人民中國》日語教學(xué)實(shí)踐基地”等，以及“外語角”“春之聲”“外語橋翻譯志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)”等第二課堂系列活動(dòng)，構(gòu)建了“教、學(xué)、踐、賽”融合互動(dòng)的實(shí)訓(xùn)體系，形成了多層次、開放式教學(xué)模式，綜合提升學(xué)生語言實(shí)踐運(yùn)用能力和跨文化交際能力。培養(yǎng)目標(biāo)：以立德樹人為根本任務(wù)，秉承“為僑服務(wù)，傳播中華文化”的辦學(xué)宗旨，以國家發(fā)展戰(zhàn)略為導(dǎo)向，深化“日語+”學(xué)科融合的本碩貫通式人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)培養(yǎng)具有國際視野和家國情懷、具備扎實(shí)的語言基礎(chǔ)和較強(qiáng)的語言實(shí)踐能力、掌握日本語言文化、通曉中華文化、了解華僑華人文化、厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、重創(chuàng)新”的、德智體美勞全面發(fā)展的復(fù)合應(yīng)用型高素質(zhì)日語人才，服務(wù)海內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化發(fā)展，助力“一帶一路”建設(shè)。培養(yǎng)范圍：1.素質(zhì)要求：堅(jiān)定學(xué)生理想信念，以愛黨、愛國、愛社會(huì)主義、愛人民、愛集體為主線，要求學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有良好的道德品質(zhì)，擁有家國情懷和國際視野，自覺弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化。
2.知識(shí)要求：掌握日語語言知識(shí)，了解日本文學(xué)、歷史、社會(huì)、文化等知識(shí)，并熟悉中國語言文化知識(shí)及華僑華人文化知識(shí)，了解中日關(guān)系史和中日文化、經(jīng)濟(jì)交流史，學(xué)習(xí)日語語言文學(xué)、中日商貿(mào)翻譯以及國別區(qū)域等領(lǐng)域的知識(shí)，形成跨學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3.能力要求：具備良好的日語語言運(yùn)用能力、文學(xué)賞析能力、日漢雙向口筆譯能力和跨文化交際能力；具有良好的思辨能力，以及一定的研究能力、創(chuàng)新能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力；掌握1門第二外語，并具備語言實(shí)踐運(yùn)用能力。
4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求：掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需的基本知識(shí)，具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的探索精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力以及良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。主干課程：基礎(chǔ)日語（1-4）、日語會(huì)話（1-4）、日語視聽說（1-4）、日語閱讀（1-2）、日語基礎(chǔ)寫作（1-2）、高級日語（1-2）、口譯理論與實(shí)踐（1-2）、筆譯理論與實(shí)踐（1-2）、日語語言學(xué)概論、日本文學(xué)概論、日本概況、日語演講與辯論、跨文化交際、學(xué)術(shù)寫作與研究方法。知識(shí)：0.46能力：0.37素質(zhì)：0.17
