學生投票人數(shù):32人
綜合滿意度 | 占比 |
五星 | 42% |
四星 | 12% |
三星 | 25% |
二星 | 12% |
一星 | 9% |
學生投票人數(shù):39人
辦學條件滿意度 | 占比 |
五星 | 49% |
四星 | 17% |
三星 | 17% |
二星 | 10% |
一星 | 7% |
學生投票人數(shù):32人
教學質量滿意度 | 占比 |
五星 | 42% |
四星 | 15% |
三星 | 25% |
二星 | 12% |
一星 | 6% |
學生投票人數(shù):31人
就業(yè)滿意度 | 占比 |
五星 | 47% |
四星 | 19% |
三星 | 9% |
二星 | 16% |
一星 | 9% |
專業(yè)原名“計算數(shù)學及其應用軟件”,1998年教育部更名為“信息與計算科學”。是以信息領域為背景,數(shù)學與大數(shù)據(jù)處理,計算機管理相結合的特色專業(yè)。隨著科學技術的發(fā)展,信息產(chǎn)業(yè)大數(shù)據(jù)技術進入“應用”為主流的時代,高水平的從業(yè)人員不僅要掌握基本的“技能”,關鍵還要具備將實際問題提煉為計算問題以及求解該問題的能力。信息與計算科學專業(yè)主要學習信息科學和計算科學的基礎理論、基本知識和基本方法。本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)學生擁有深厚的數(shù)學基礎,能熟練地使用計算機,具備在信息與計算機科學領域的某個方向上,從事科學研究,創(chuàng)新性的解決實際問題,設計開發(fā)有關計算機軟件的能力。本專業(yè)以較深厚的數(shù)學基礎、較強的計算機應用能力、較寬的就業(yè)升學口徑、較高的綜合素質和繼續(xù)學習能力為基本出發(fā)點,注重創(chuàng)新能力培養(yǎng),將大學生創(chuàng)新實踐這條主線連續(xù)地貫穿到本科生的4年培養(yǎng)過程之中,形成了貫通式創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式;打造了“理論+實踐”“教學+科研”“校內(nèi)+校外”互為融合的創(chuàng)新系統(tǒng);通過大學生數(shù)學建模競賽等促進創(chuàng)新人才的培養(yǎng),完善了創(chuàng)新人才的培育與激勵機制。采用導師制、專業(yè)教師班主任制、分層次分模塊教學等多重舉措有效開發(fā)學生潛能。本專業(yè)與多所國際知名大學建立了密切的學術與科研合作關系,有很多學生通過國際聯(lián)合培養(yǎng)受益;本專業(yè)已連續(xù)多年與英國紐卡斯爾大學合作,開展2+2(本科)、2+3(碩士)聯(lián)合培養(yǎng),學生畢業(yè)可獲得江南大學和紐卡斯爾大學雙學位。培養(yǎng)目標:本專業(yè)秉承“厚基礎、寬口徑、重交叉、強創(chuàng)新”的理念,培養(yǎng)具有家國情懷、嚴謹?shù)目茖W素養(yǎng)、優(yōu)秀的工程計算能力、滿足國家發(fā)展和社會需求的理科拔尖人才。通過系統(tǒng)專業(yè)知識傳授和科學研究訓練,激發(fā)學生創(chuàng)新意識,使其具有堅實的數(shù)學基礎和縝密的數(shù)學思維,熟練的算法設計和數(shù)據(jù)分析技能,解決人工智能、大數(shù)據(jù)、金融、計算機及工程等領域的實際問題,成為信息技術和科學與工程計算高級專業(yè)人才。主干課程:數(shù)學分析、高等代數(shù)與解析幾何、程序設計基礎C、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、常微分方程、數(shù)據(jù)結構與算法、信息科學基礎、運籌與優(yōu)化。畢業(yè)去向:(一)深造情況:每年有超過35%的畢業(yè)生保送或考取211院校以上高校,如美國紐約大學、羅格斯新澤西州立大學、英國紐卡斯爾大學、帝國理工大學、曼徹斯特大學、伯明翰大學、新加坡國立大學、澳大利亞新南威爾士大學、北京大學、南京大學、復旦大學、浙江大學、香港中文大學、上海交通大學、中國科技大學、東南大學、哈爾濱工業(yè)大學、廈門大學等知名高校。優(yōu)秀畢業(yè)生可免試推薦攻讀碩士研究生。(二)就業(yè)去向:畢業(yè)生平均就業(yè)率達99.6%,供職于阿里巴巴有限公司、華為企業(yè)、中國聯(lián)通、電信、億滋食品、樂百氏、雀巢、百威英博、百事、綠箭、上海漢得信息太平洋保險、北京科藍軟件、深南電路、中科軟科技、軟通動力、易??萍肌V業(yè)集團、國際四大會計所之一的畢馬威(KPMG)、中國銀行、中國農(nóng)業(yè)銀行、中國交通銀行、證券保險公司等企業(yè),深受用人單位好評。畢業(yè)生可在大數(shù)據(jù)處理、信息處理、計算機以及統(tǒng)計金融等相關領域企事業(yè)單位或有關部門工作,有部分同學考了教師資格證,從事數(shù)學、計算機等教師職業(yè),部分從事學校及科研單位的科學研究與教學等工作。