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院校滿意度 4.1

河南-洛陽 | ??? | 綜合 | 公立 | 隸屬河南省

2025年洛陽職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè)

摘要: 洛陽職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè)是一個很好的專業(yè),本頁面將展示洛陽職業(yè)技術學院的學生對計算機應用技術專業(yè)的真實評價,包含綜合滿意度、就業(yè)滿意度等。
查看計算機應用技術:專業(yè)分數(shù)線 >

一、洛陽職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè)好不好?

綜合滿意度:4.0分

學生投票人數(shù):287人

綜合滿意度 占比
五星 53%
四星 23%
三星 12%
二星 3%
一星 9%
辦學條件滿意度:3.9分

學生投票人數(shù):357人

辦學條件滿意度 占比
五星 52%
四星 20%
三星 14%
二星 3%
一星 11%
教學質(zhì)量滿意度:4.1分

學生投票人數(shù):290人

教學質(zhì)量滿意度 占比
五星 55%
四星 24%
三星 11%
二星 1%
一星 9%
就業(yè)滿意度:3.9分

學生投票人數(shù):284人

就業(yè)滿意度 占比
五星 48%
四星 21%
三星 16%
二星 4%
一星 11%

二、洛陽職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè)怎么樣?

計算機應用技術專業(yè)介紹就業(yè)職業(yè)領域:面向計算機應用及互聯(lián)網(wǎng)領域,從事計算機應用、維護、推廣、銷售、咨詢、培訓技術人員及Web前端的設計與開發(fā)、管理、維護技術等人員。初始就業(yè)崗位群:以網(wǎng)頁設計師為主要就業(yè)崗位,以UI設計師、使用Web前端開發(fā)語言進行應用層開發(fā)人員、軟件開發(fā)人員等崗位為就業(yè)崗位群。發(fā)展或晉升崗位群:能從事企、事業(yè)單位的計算機輔助管理、輔助設計、Web前端開發(fā)與維護等工作。此外還能以機關、學校、IT行業(yè)、電信與通訊等領域的信息綜合性技術應用等工作為發(fā)展崗位群。【專業(yè)概況】計算機應用技術設計專業(yè)成立于2011年,專業(yè)擁有一支結構優(yōu)化、素質(zhì)良好、富有活力的高水平的教師隊伍,共有專任教師22人,其中高級職稱4人,中級職稱17人;并擁有專業(yè)帶頭人3名,骨干教師9名,具有雙師素質(zhì)的教師占75%以上。專業(yè)一直秉承"自主創(chuàng)新、特色發(fā)展"的辦學理念,以社會崗位需求為教育教學依據(jù),構建了任務驅(qū)動、行為導向,工學結合的課程體系。多年來畢業(yè)生初次就業(yè)率達到95%以上,并受到用人單位的普遍認可。教學實訓設施滿足本專業(yè)人才培養(yǎng)工作的實施需要。計算機專業(yè)群構建了集公共實訓平臺、專業(yè)實訓平臺、信息技術研發(fā)中心為一體的校內(nèi)實訓教學體系,建設有Web前端開發(fā)實訓室、軟件技術實訓室、數(shù)字媒體實訓室、UI設計實訓室、三維動畫實訓室、綜合布線等10余個校內(nèi)實訓場所和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目研發(fā)場所,設施齊全,達到國家發(fā)布的有關專業(yè)實訓教學條件建設標準(儀器設備配備規(guī)范)要求?!九囵B(yǎng)目標】本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅定,德、智、體、美、勞全面發(fā)展,具有家國情懷、服務地方、精益求精和追求卓越的工匠精神,具備一定的科學文化水平、良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識,掌握Web前端界面設計、靜態(tài)網(wǎng)頁設計、開發(fā)、調(diào)試、維護等基礎知識和基本技能,面向互聯(lián)網(wǎng)+、信息服務、新媒體等行業(yè),能夠從事Web前端設計與軟件編碼、軟件測試、軟件技術服務等方面工作的“懂專業(yè)、強技能、會做事、善合作”的高素質(zhì)技術技能人才?!局饕n程】PhotoShop基礎、C語言程序設計、計算機網(wǎng)絡基礎、數(shù)據(jù)庫、UI界面設計、HTML5程序設計、DIV+CSS網(wǎng)頁布局、Javascript前端開發(fā)、JQuery開發(fā)、Bootstrap前端框架、網(wǎng)絡管理與安全等?!举Y格證書】Web前端開發(fā)1+X等級證書、界面設計1+X等級證書、數(shù)媒交互1+X等級證書、平面設計師、網(wǎng)站設計師等?!緦I(yè)特色】計算機應用技術專業(yè)正在逐步形成“555”的專業(yè)特色,即5融合,5職業(yè),5對接:理論與實踐相融合、知識與能力相融合、專業(yè)與職業(yè)相融合、實訓與項目相融合、課程與證書相融合;課程內(nèi)容職業(yè)化、教學項目職業(yè)化、考核形式職業(yè)化、教學團隊職業(yè)化、教學環(huán)境職業(yè)化;培養(yǎng)目標與就業(yè)崗位對接、培養(yǎng)規(guī)格與崗位職責對接、課程設置與崗位技能對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、實訓項目與真實項目對接。本專業(yè)畢業(yè)生主要的就業(yè)單位有IT企業(yè)、電商、廣告設計公司及印刷設計公司、信息技術等。迄今為止,專業(yè)已經(jīng)有畢業(yè)生8屆共800余人。畢業(yè)生就業(yè)率達到100%以上,畢業(yè)生對口就業(yè)率達85%,學生薪酬均在2800元以上,最高月收入可達3萬元。