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機電一體化技術(shù)一、專業(yè)概況本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)情商，具有一定的專業(yè)理論知識，掌握機電一體化專業(yè)的應(yīng)用技術(shù)，能夠從事機械制圖與計算機繪圖、工藝規(guī)程的編制、PLC程序設(shè)計、數(shù)控加工工藝與數(shù)控加工程序編制、機電一體化設(shè)備的操作、機電設(shè)備的安裝、機電設(shè)備的調(diào)試與維護、機電設(shè)備及產(chǎn)品的營銷與售后服務(wù)、車間生產(chǎn)組織與質(zhì)量管理等工作的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線專科層次的高素質(zhì)技能型專門人才。機電專業(yè)經(jīng)過了十多年的發(fā)展，現(xiàn)已成為我院的骨干專業(yè)之一。近年來該專業(yè)在廣泛的市場調(diào)研基礎(chǔ)上，就師資隊伍、人才培養(yǎng)模式、課程體系、實訓(xùn)實習(xí)等方面進行了大膽的改革并形成了自己的特色，在培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所需人才方面摸索出一條可行的道路，且已成功申報為省級特色專業(yè)建設(shè)點。

二、核心課程為了培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所需的高素質(zhì)技能型人才，機電專業(yè)對原先的課程進行了大膽的整合和補充，本專業(yè)目前開設(shè)的核心課程主要有：機械制圖與計算機繪圖、電路分析、機械設(shè)計基礎(chǔ)、公差與測量技術(shù)、機械制造技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、可編程控制技術(shù)、液壓傳動、機電一體化技術(shù)等。

三、教學(xué)團隊機電一體化專業(yè)擁有一支專業(yè)技能較強、專兼職結(jié)合較好的優(yōu)秀團隊。目前有教職工55人，專職教師46人，其中副教授（含高級工程師）以上職稱5人，省級技能大師工作室1個，市級機械類學(xué)科帶頭人1人，專職高級講師1人，專職講師8人，專職工程師5人，專職高級技師5人，專職技師14人；兼職高級工程師6人,兼職高級講師3人。通過建設(shè)，已形成了一支年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，具有較強的教學(xué)、科研能力。5年來，機電工程系教師共發(fā)表論文6篇；承辦了“萬馬機床”杯第一屆馬蕪銅職業(yè)技能競賽（鉗工、電工、焊工）、馬鞍山市第一、二屆職工技能競賽（鉗工、電工、焊工）、馬鞍山市“星馬”杯首屆青年技能大賽（焊工）、當(dāng)涂縣首屆青工（焊工）技能競賽、馬鞍山開發(fā)區(qū)首屆職工技術(shù)比武技能大賽、2007年馬鋼公司10工種(電工)等競賽中技術(shù)文件的起草、裁判、組織等各項工作；承辦鉗工專業(yè)安徽省級骨干教師培訓(xùn)班：在省、市、院各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、幫助下，我系承擔(dān)省勞動廳09年7月10日~8月12日培訓(xùn)班的全部教學(xué)工作，從教學(xué)計劃的編制，到教學(xué)計劃的實施、考核，均由我系全部承擔(dān)，在整個教學(xué)中根據(jù)學(xué)院不同情況將學(xué)員分班編制了詳細(xì)的培訓(xùn)方案，因人施教。在教學(xué)方法上采用一體化模塊式，培訓(xùn)效果較好，受到各級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員的一致好評；完成院級課題任務(wù)，參編教材3部；創(chuàng)建甄林禹工作室：為了進一步提升我院電工專業(yè)的辦學(xué)能力和水平，使我院電工專業(yè)上一個新臺階，在院各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和幫助下聘請了馬鋼技師學(xué)院退休電工專業(yè)高級技師甄林禹同志來我系工作，成立甄林禹工作室，該工作室成立以來，短短的半年時間，成績突出，在我系承辦的第二屆市職業(yè)技能大賽中，和電工電子二教研室共同努力，完成了維修電工專業(yè)從競賽各種文件的編寫，材料的準(zhǔn)備、裁判等各種工作，并在組織指導(dǎo)參加市09年度《電工電子》學(xué)科競賽成績優(yōu)異《電工電子》四個代表隊28人參賽，榮獲團體第一、第二、第四、第五，。2010年上半年組織參加省第三屆職業(yè)學(xué)校技能大賽中，徐蓓獲安徽省中級電工組二等獎；多次完成了馬鞍山市焊工、鉗工、電工社會化技師鑒定考前輔導(dǎo)班的教學(xué)工作和培訓(xùn)方案制定及鑒定等工作。四、教學(xué)理念教學(xué)中堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力培養(yǎng)為核心的辦學(xué)理念，緊緊圍繞工學(xué)結(jié)合的目標(biāo)進行教學(xué)改革，通過構(gòu)建網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)平臺，校內(nèi)和校外實訓(xùn)實習(xí)基地等多種手段，采用“任務(wù)驅(qū)動——教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新思維，把學(xué)生培養(yǎng)成機電行業(yè)所需的高素質(zhì)技能型人才。兼顧學(xué)生的特長和個性發(fā)展的不同，重點培養(yǎng)：1．對機電一體化設(shè)備操作和維修的能力。2．自主進行手工編程和具有計算機軟件繪圖的能力。3．運用新技術(shù)、新設(shè)備進行技術(shù)改造、技術(shù)創(chuàng)新的意識和初步能力。4．具備機電產(chǎn)品的營銷、售后服務(wù)及一定的管理能力。

五、教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)條件本專業(yè)實驗實訓(xùn)儀器設(shè)備資產(chǎn)總值近2000萬元。擁有維修鉗工（基本功、鏟、刮、研、測量、拆、裝配、檢測等）實訓(xùn)（驗）室、液壓傳動實訓(xùn)（驗）室、電工技師單片機及仿真教學(xué)實訓(xùn)室、電工技師技能鑒、電工技師自動控制實訓(xùn)室/鑒定室、電力拖動實訓(xùn)室、電氣自動化高級電工技能鑒定室、各級電工基本技能實訓(xùn)室、高級電工PLC實訓(xùn)室、高級電工電力拖動實訓(xùn)室、電子器件裝接實訓(xùn)室、電工四合一實驗室、電機實驗室、行車實訓(xùn)（驗）室、機床電氣實訓(xùn)室、各種焊接實訓(xùn)（驗）室等22個現(xiàn)代化的教學(xué)實訓(xùn)（驗）室。為學(xué)生的技能培養(yǎng)提供了有力的保證。能夠滿足維修鉗工、維修電工、焊工、電工電子高級工及預(yù)備技師的培養(yǎng)需求，師資力量雄厚。除滿足校內(nèi)教學(xué)、培訓(xùn)與服務(wù)的各種需求外，還可承接對外社會培訓(xùn)任務(wù)。與馬鞍山機床廠、上海寶冶、馬鞍山造紙廠、馬鞍山技師學(xué)院、蕪湖精誠銅業(yè)、常州技師學(xué)院等多家企業(yè)合作，建立校外實訓(xùn)實習(xí)基地。

六、雙證書與就業(yè)通過在校三年學(xué)習(xí)，本專業(yè)畢業(yè)生在具有必要的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，重點掌握以機械和控制工程為基礎(chǔ)，以電工電子技術(shù)、計算機技術(shù)為主要輔助手段的機電技術(shù)，具有自主學(xué)習(xí)和適應(yīng)職業(yè)變化的能力，善于捕捉機電行業(yè)發(fā)展的最新信息，并能將所學(xué)的知識創(chuàng)新地應(yīng)用于生產(chǎn)實際中，在學(xué)習(xí)和實踐的過程中不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)綜合技能。近年來，我院一直注重學(xué)生的崗位能力培訓(xùn)，本專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間雙證書合格率達到100%以上，主要包括中級（高級）維修電工證、中級（高級）數(shù)控操作員證、中級計算機輔助設(shè)計制圖員證等。機電專業(yè)的就業(yè)面寬，目前，對機電類技能型人才需求量很大，并且在今后很長時間都處于供不應(yīng)求狀態(tài)。本專業(yè)就業(yè)率始終保持在98%以上，畢業(yè)生主要分布在長三角地區(qū)，面向企業(yè)、工程第一線，直接從事機電一體化設(shè)備制造、安裝、調(diào)試、操作、維修、營銷及管理等工作。

七、實訓(xùn)室圖片計算機仿真中心計算機仿真技術(shù)是計算機技術(shù)在自動化領(lǐng)域的一個十分重要的應(yīng)用，它具有高效、安全、受環(huán)境條件的約束較少、可改變時間比例尺等優(yōu)點，已成為分析、設(shè)計、運行、評價、培訓(xùn)系統(tǒng)（尤其是復(fù)雜系統(tǒng)）的重要工具。受到國內(nèi)外普通高校和高職院校的高度重視。我院自動化系計算機仿真室擁有60多臺高配置的計算機和完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，能進行AUTOCAD、PROE、PROTEL、QUARTUS等各種仿真教學(xué)。

電子工藝實訓(xùn)中心電子工藝實訓(xùn)是對高職學(xué)生在電工電子領(lǐng)域創(chuàng)新意識和工程實踐動手能力的培養(yǎng)，是理論和實踐結(jié)合的重要途徑，可培養(yǎng)和檢驗學(xué)生在校期間實踐動手能力和應(yīng)用工程能力的訓(xùn)練場所，電子工藝實訓(xùn)室擁有多臺電子工藝實訓(xùn)臺和各種電子裝配工具，能進行一般電子產(chǎn)品的基本生產(chǎn)工藝、電子元器件焊接技術(shù)、各類電子線路的安裝調(diào)試、故障檢修等技能培訓(xùn)。本實訓(xùn)中心可完成中級電子裝配工的培訓(xùn)和考核工作。

電子技術(shù)實訓(xùn)室電子技術(shù)課程主要包括模電、數(shù)電、實驗實訓(xùn)和綜合設(shè)計等四部分內(nèi)容。我們打破了原有的學(xué)科教學(xué)體系，將理論教學(xué)劃分為“基本器件、基本電路和基本應(yīng)用”模塊，將實踐教學(xué)劃分為“基礎(chǔ)性實驗、技能性實訓(xùn)和綜合設(shè)計性實訓(xùn)”模塊，創(chuàng)建了層次化的“大課程”教學(xué)體系，實行“教、學(xué)、做”一體化機制。新的教學(xué)體系突出了技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，更能適應(yīng)人才市場的需要。對應(yīng)的電子實訓(xùn)室擁有多臺電子綜合實驗臺，能開設(shè)各種常規(guī)的模擬電子和數(shù)字電子實驗。

維修電工實訓(xùn)中心維修電工實訓(xùn)室擁有多臺維修電工綜合實訓(xùn)臺，可以開設(shè)各種常規(guī)電氣控制線路實訓(xùn)，可用于維修電工中級、高級、技師考證的培訓(xùn)和考核工作。維修電工實訓(xùn)考核實訓(xùn)室能進行常用電工儀表及工具的使用與維護的實訓(xùn)，常用低壓電氣設(shè)備的安裝，運行與維修的操作技能和工藝實訓(xùn)，還可用于維修電工考證的實訓(xùn)。學(xué)生可自己動手接線，掌握操作技能，可作為中級、高級和技師維修電工的技能培訓(xùn)與資格認(rèn)證。要求設(shè)備具備PLC接口進行改裝繼電器控制技術(shù)的應(yīng)用。

電工電子綜合實訓(xùn)室電工電子綜合實訓(xùn)室擁有60多臺工作臺和計算機，以及由本系教師和天煌教育聯(lián)合開發(fā)的電工電子實驗箱及單片機實驗箱，可以開設(shè)各種電工電子和單片機的常規(guī)實驗，還可以配合天煌模擬數(shù)字電子實驗箱開設(shè)相關(guān)電子技術(shù)類常規(guī)實驗。

數(shù)控機床實訓(xùn)中心數(shù)控機床實訓(xùn)室擁有多臺數(shù)控車床與銑床，可以開設(shè)各種數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)，可用于數(shù)控技術(shù)中高級工的考證與培訓(xùn)。

金工實訓(xùn)室金工實訓(xùn)室擁有多臺金工實訓(xùn)臺，是自動化系學(xué)生專門進行金工實習(xí)的場所。