一、專業(yè)名稱與代碼專業(yè)名稱：電子競技運動與管理專業(yè)代碼：670411二、入學要求普通高中畢業(yè)生、“三校生”（職高、中專、技校畢業(yè)生）或同等學歷者。三、修業(yè)年限基本修業(yè)年限3年，最長修業(yè)年限5年。四、職業(yè)面向1.職業(yè)面向表1職業(yè)面向一覽表所屬專業(yè)大類（代碼）所屬專業(yè)類（代碼）對應行業(yè)（代碼）主要職業(yè)類別（代碼）主要崗位類別（或技術領域）職業(yè)資格證書或技能等級證書舉例體育類（67）電子競技運動與管理類（6704）互聯網游戲服務（6422）體育工作人員（GBM 2-6）教練員（GBM 4-11）裁判員（GBM 4-12）1、電子競技裁判證（三級，國家體育總局）2、社會體育指導員（三級，國家體育總局）3、體育教練員證（初級，國家體育總局）2.主要職業(yè)崗位及能力分析表2職業(yè)崗位能力與課程對照表序號職業(yè)崗位典型工作任務職業(yè)崗位能力要求對應課程1電競賽事運營管理主要負責各類電競賽事的組織，舞臺設計，賽事環(huán)節(jié)策劃，及線上直播現場調控，賽事商業(yè)結合工作。1.各類游戲賽事運營模式；2.舞臺舞美設計；3.賽事模式和輸出；1.《電競賽事運營及管理》2.《電子競技技能》3.《電子競技概論》2電競教練將隊伍打造成一支團隊、幫助戰(zhàn)隊與隊員有更好的提升、幫助選手更好的達成目標。1、較強的觀察、分析能力；2、較強的學習能力，總結和幫助隊員提升的能3、良好的溝通交流能力。1.《電子競技裁判》2.《電子競技心理學》3.《電子競技技能》3電競主播協助完成線下活動的策劃與執(zhí)行、提升頭條在更多人群中的影響力；對各類游戲有較充分的了解，對電競及游戲主播有很高的認知度。1、良好的溝通和表達能力；2、較強的總結和提煉能務；3、踏實穩(wěn)重、責任心強。1.《電競解說概論》2.《電子競技節(jié)目制作》3.《電子競技概論》五、培養(yǎng)目標培養(yǎng)思想政治堅定、德技并修、全面發(fā)展，適應珠三角、東莞市區(qū)域經濟發(fā)展特別是東莞市電競相關產業(yè)發(fā)展需要，具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，具備一定的國際視野、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神、良好的職業(yè)道德素質，掌握電子競技專業(yè)基礎知識和電競專業(yè)技術技能，面向電子競技相關領域、能從事電競賽事運營與管理、電競教練、電競主播等崗位的高素質技術技能人才。六、課程體系圖1課程體系的架構七、實施保障1.師資隊伍條件電子競技運動與管理專業(yè)教學隊伍由專職教師加兼職教師組成，教師來源三方：電競行業(yè)資深從業(yè)人員、電競俱樂部中高層管理人員、現役以及退役職業(yè)選手（次級聯賽or高校聯賽）2.實踐教學條件2.1校內實訓基地表4電子競技運動與管理專業(yè)校內實訓環(huán)境序號實訓室名稱主要實訓項目對應課程名稱開設學期1數字媒體實訓室電子競技二維特效制作、電子競技三維技術應用、時裝數碼設計、室內外空間效果圖設計、游戲視頻制作電子競技裁判22視頻拍攝實訓室電子競技實操課程、項目化教學、賽事承辦與演練、戰(zhàn)隊對戰(zhàn)訓練平臺電子競技技能33電競教學產業(yè)基地電子競技實操課程、項目化教學、賽事承辦與演練、戰(zhàn)隊對戰(zhàn)訓練平臺電子競技技能4、54數字媒體創(chuàng)意實訓室電子競技實操課程、項目化教學、賽事承辦與演練、戰(zhàn)隊對戰(zhàn)訓練平臺電子競技技能35數碼圖像處理實訓室電子競技實操課程、項目化教學、賽事承辦與演練、戰(zhàn)隊對戰(zhàn)訓練平臺電子競技產業(yè)分析36電腦藝術設計實訓室電子競技實操課程、項目化教學、賽事承辦與演練、戰(zhàn)隊對戰(zhàn)訓練平臺電子競技技能37繪畫室（一）繪畫室（二）繪畫室（三）電子競技實操課程、項目化教學、賽事承辦與演練、戰(zhàn)隊對戰(zhàn)訓練平臺電子競技技能38周邊產品設計工作坊電子競技實操課程、項目化教學、賽事承辦與演練、戰(zhàn)隊對戰(zhàn)訓練平臺電子競技技能32.2校外實訓基地校外實訓基地主要為學生提供“三段式”企業(yè)實習項目，即企業(yè)參觀實習（大一，以認識實習為主）、企業(yè)工位實習（大二，以跟崗實習為主）、就業(yè)頂崗實習（大三，綜合性實習）。表5電子競技運動與管理專業(yè)專業(yè)校外實訓環(huán)境序號基地企業(yè)名稱主要合作內容1東莞市聚星傳媒有限公司跟崗實習、頂崗實習、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐2中競互連（深圳）科技有限公司跟崗實習、頂崗實習、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、課程建設八、職業(yè)資格證書表6電子競技運動與管理專業(yè)職業(yè)資格（技能）證書證書名稱考證時間（學期）發(fā)證單位全國普通話等級證書（二甲以上）2、3、4教育局語委辦計算機等級證書2、3、4教育部考試中心運動員資格證書3、4、5國家體育局國家級電子競技裁判員（三級）3、4、5國家體育局電子競技員3、4、5人力資源和社會保障局電子競技運營師3、4、5人力資源和社會保障局九、電競專業(yè)答疑：1.問：學了電競專業(yè)是否能當電競職業(yè)選手？答：電競職業(yè)選手是培養(yǎng)方向之一，但并非每一位同學都適合成為電競職業(yè)選手，另如教練員、數據與戰(zhàn)術分析師、裁判員、職業(yè)經理人、賽事承辦、場地運營與維護、主持與主播、電競商務、游戲內測工程師等都是學生可以發(fā)展的方向。2.問：電競專業(yè)就是教學生打游戲嗎？答:不是。游戲的操控和電子競技技術只是其中一個很重要的組成部分，但還有很多課程需要學習，如電子競技技術；電競賽事運營及管理；游戲角色與場景設計；電子競技心理學；電子競技數據與分析等都是該專業(yè)的核心課程。3.問：什么樣的人能報考該專業(yè)，是不是打游戲很厲害就能來讀這個專業(yè)？答:該專業(yè)培養(yǎng)的人才面向電子競技全產業(yè)鏈。因此，考生應認同電子競技，有志于從事該事業(yè)，且綜合素質相對較高，通過考試才可以就讀。4.問：目前社會上宣傳的電子競技專業(yè)很多，應如何選擇？答：首先，要明確目前教育部只批準在高職(大專)院校開設該專業(yè)，學制為全日制三年；其次，該專業(yè)規(guī)范的名稱應為“電子競技運動與管理”；第三，就讀該專業(yè)的學生在畢業(yè)后應核發(fā)教育部承認的畢業(yè)證書，所獲畢業(yè)證上注明的專業(yè)也應是“電子競技運動與管理”。通過以上幾點，家長和考生就可以了解招生單位所開設的是正式的“電子競技運動與管理”專業(yè)，還是在別的專業(yè)之下所設的電子競技方向，或者是電子競技社會培訓，從中選擇適合自己的教育方式。5.問：電子競技是體育項目嗎？答：當然是。2003年11月18日,國家體育總局正式批準將電子競技列為第99個正式體育競賽項目。2011年,國家體育總局將電子競技改批為第78個正式體育競賽項目，電子競技還被提名為2020年奧運會比賽項目。6.問：電子競技運動與管理專業(yè)畢業(yè)生市場需求怎么樣？答：全球范圍內，電競文化正在升溫，電競已經成為年輕人的一種生活方式。2014年中國電子競技整體市場規(guī)模達到226.3億元，2015年整體市場規(guī)模達到近270億元，2016年電競整體用戶規(guī)模達到1.7億。隨著電競用戶規(guī)模不斷擴大，行業(yè)持續(xù)高速發(fā)展，由電子競技運動而衍生的新型產業(yè)（如賽事、直播平臺等）的進一步繁榮，未來整體市場規(guī)模有望超過500億元。電競作為一個新型產業(yè)，市場需求量潛力巨大。7.問：電子競技和電子游戲的區(qū)別？答：游戲主要是在虛擬的世界中以追求感受為目的的模擬和角色扮演，屬于娛樂范疇，沒有時間、回合限制，容易讓人沉迷；而電子競技是在信息技術營造的虛擬環(huán)境里，進行嚴格的、有組織的，人與人之間的智力和體力的對抗。作為正式體育項目，它有明確的比賽規(guī)則與比賽時間，是運動員之間秉著公正公平的體育精神，進行智力和體力的對抗。電子競技對青少年智力發(fā)育、身心協調都很有幫助，可以讓青少年在與他人對抗、比賽的過程中學會團隊協作，不斷超越自我、戰(zhàn)勝自我。8.問：如何看待外界對電競的質疑?答：任何新生事物在剛開始出現時都會在一定程度上受到質疑，這是可以理解的。從電子競技的情況來看，它無疑已經成為了一個朝陽產業(yè)，并在不斷地壯大和成熟中。從國家政策層面來看，電子競技得到了多方重視和扶持，教育部新設電子競技運動與管理專業(yè)（高職），也正是這種重視和扶持的體現。我們當前要做的是在這種大環(huán)境下通過努力使得電子競技產業(yè)走向專業(yè)化、正規(guī)化和資源配置合理化。
