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第一部分：特殊教育專業(yè)介紹

一、基本情況

⒈專業(yè)名稱：特殊教育

⒉專業(yè)代碼：660216

⒊招生對象：高中畢業(yè)生，理工、文史

⒋層次：普通?？?/p>

⒌學制：三年

⒍畢業(yè)學分：132學分

二、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展，熱愛教育事業(yè)，理解和尊重特殊兒童，具有良好的職業(yè)素質(zhì)，面向特殊教育、基礎教育領域及特殊兒童教育康復行業(yè)，從事特殊教育、基礎教育及特殊兒童康復訓練工作的高素質(zhì)應用型人才。

三、培養(yǎng)規(guī)格

掌握較為深厚的文化科學基礎知識、扎實系統(tǒng)的特殊教育理論知識以及從事基礎教育工作必備的教育理論知識。

具有組織開展學校教育教學活動的組織管理能力；初步的教育教學研究和創(chuàng)新能力，以及自我發(fā)展、自我完善的能力；良好的言語表達能力；從事特殊教育及特殊兒童教育康復工作必備的專業(yè)能力。

具備堅定正確的政治方向，正確的世界觀、人生觀、價值觀；健康的體魄、文明的行為習慣、良好的心理素質(zhì)、健全的人格；熱愛教育事業(yè)，有良好的社會公德和教師職業(yè)道德，理解和尊重特殊兒童；能為人師表的職業(yè)素養(yǎng)。

取得普通話資格證書、英語資格證書、手語資格證書、計算機資格證書、按摩師資格證書。

四、職業(yè)范圍

行業(yè)、職業(yè)及崗位（群）

職業(yè)（崗位）描述

特殊教育行業(yè)

特殊教育學校教師

從事特殊教育學校的教育教學工作。

基礎教育行業(yè)

小學教師

從事小學教育教學工作及小學隨班就讀教育工作。

其他行業(yè)

康復訓練教師、按摩師、感覺統(tǒng)合訓練師

在各類康復機構從事康復訓練及按摩工作；在各類康復中心、幼兒園從事感覺統(tǒng)合訓練工作。

手語翻譯

在電臺、殘聯(lián)及與聽障人士相關的工作崗位從事手語翻譯工作。

五、知識、能力與素質(zhì)分解表

模塊

知識與能力要素

對應課程

基本素質(zhì)

1.1政治思想素質(zhì)

具有堅定正確的政治方向；認識現(xiàn)代中國國情，適應社會發(fā)展；樹立正確的世界觀和人生觀；遵紀守法，是非分明；具有良好的道德修養(yǎng)和心理素質(zhì)；愛崗敬業(yè)，具有一定的責任心和事業(yè)心。

1、2、8、9、10

1.2文化基礎知識

掌握專業(yè)必備的人文修養(yǎng)方面文化知識；掌握一般公文的格式、寫作方法和寫作技巧。具有一定的外語聽、說、寫的能力；具有一定的自主學習能力。

3、32、40

1.3計算機應用能力

學習計算機基礎知識；熟練掌握Windows操作系統(tǒng)、Office辦公軟件的操作；掌握計算機網(wǎng)絡知識和操作技能；了解辦公設備使用。

4

專業(yè)基本能力

2.1語言表達能力

掌握3500常用字的正確讀音。辯清漢字的平翹舌讀音和聲調(diào)。朗讀文章要吐字清晰、準確，自然流暢，講究節(jié)奏。準確表達文章情感。圍繞主題準確表達事物，語言精練，準確，流暢。語音準確，聲音洪亮；講演要求主題鮮明深刻，選材典型，具說服力。

30

2.2教育教學能力

掌握學生的心理特點，應用所學理論和方法，分析、討論，揭示教育、教學中的心理規(guī)律，解決教育教學中的各種心理問題；掌握教育教學的基本規(guī)律、基本理論知識；能夠依據(jù)教育規(guī)律探討教育的性質(zhì)、目的、制度、內(nèi)容、方法和管理等相關問題。

11、12、23、24

2.3教育科研能力

了解掌握不同的教育研究的方法，為學生今后提高從事教育實際工作和教育研究工作的科學水平，分析資料、處理數(shù)據(jù)，科學地安排系統(tǒng)觀察、教育調(diào)查和教育實驗，為評價教育效率，改進教育措施、改革教育體制、提高教育質(zhì)量打下牢固的基礎。

13、14、15

專業(yè)核心能力

3.1對特殊兒童的認知能力

掌握特殊兒童的生理、病理特點，掌握特殊兒童的殘疾原因及殘疾特點及殘疾表現(xiàn)。

16、17

3.2特殊兒童教育能力

掌握聾童的心理發(fā)生發(fā)展特點與規(guī)律，掌握聾童教育的教育規(guī)律及教育方法。

18、19、20

3.3特殊兒童教學基本技能

掌握編寫教案的基本方法；學習編寫說課稿及獨立完成說課任務；按照普通師范教法課的標準，獨立設計及完成一節(jié)課的教案編寫、說課及講解。要求基本能夠達到課堂教學基本技能訓練考核標準，并能正確評價他人課堂教學。

23、24

3.4手語會話能力

能夠準確恰當?shù)貙h語與手語互相翻譯，為聾人和健聽人溝通思想感情，充分交流信息，學習知識經(jīng)驗搭建暢通的“橋梁”。

25

六、特殊教育專業(yè)三年制教學計劃進程表

課程類別

序號

課程名稱

學分

通識課程

01

思想品德修養(yǎng)法律

2

02

馬克思主義在中國

3

03

大學英語

10

04

計算機基礎

4

05

體育

6

06

健康教育

1

07

國防教育

1

08

心理健康教育

1

09

就業(yè)指導

1

10

形勢與政策

1

小計

30

專業(yè)課程

師范類課程

11

心理學

4

12

教育學

4

13

現(xiàn)代教育技術

4

14

教育統(tǒng)計學

2

15

教育科研方法

2

小計

16

專業(yè)基礎課

16

生理解剖

4

17

病理學

4

18

視障兒童心理與教育

2

19

聽障兒童心理與教育

2

20

智障兒童心理與教育

2

21

行為矯正學

2

22

教育聽力學

4

23

智障兒童教學法

4

24

聽障兒童教學法

4

小計

28

專業(yè)技能課

25

手語

4

26

盲文

2

27

定向行走

2

28

推拿學

4

29

感覺統(tǒng)合

2

小計

14

拓展課程

通識類

30

大學語文

4

31

教師口語

4

32

影視文學欣賞、音樂欣賞、美術欣賞

2

33

文獻檢索

1

小計

11

專業(yè)類

34

孤獨癥教育康復

2

35

特殊兒童早期干預

2

36

個別教育計劃

2

37

音樂康復治療

2

38

情緒異常兒童教育

2

39

特殊兒童康復概論

2

40

專業(yè)英語

2

小計

14

集中實踐環(huán)節(jié)

41

軍訓及入學教育

1

42

教育見習

2

43

教育實習

8

44

畢業(yè)綜合實踐

8

小計

19

合計

132

七、專業(yè)核心課程說明

序號

課程名稱

學分

學期

周學時

考核形式

課程主要內(nèi)容與教學目標

1

智障兒童心理與教育

2

3

2

筆試

講授智力障礙兒童的心理特點，包括智力障礙兒童認知發(fā)展、情感與意志的特點、個性發(fā)展特點以及智力障礙兒童品德心理的特點及培養(yǎng)；介紹特殊教育學校對智力障礙兒童早期干預、家庭教育以及隨班就讀知識。

2

聽障兒童心理與教育

2

3

2

筆試

講授聽力障礙兒童的心理特點，包括聽力障礙兒童認知發(fā)展、情感與意志的特點以及個性發(fā)展特點；介紹聽力障礙兒童品德心理的特點及培養(yǎng)；在聽力障礙兒童教育方面，著重介紹了特殊教育學校對聽力障礙兒童早期干預、家庭教育以及隨班就讀知識。

3

視障兒童心理與教育

2

3

2

筆試

從視力殘疾的教育性分類的角度判斷視殘兒童的殘疾類型，研究視力障礙兒童心理的特點及教育規(guī)律，探索視力障礙兒童教育學習的主要通道。

4

聽障兒童教學法

4

4、5

2、2

綜合評定

聽覺障礙學生教學法是指導學生掌握聾校各科教學的基本理論和教學策略，熟悉聾校各科教學的主要方法，并通過見習、微格教學、教育實習等實踐活動，培養(yǎng)學生具有從事聾校各科教學的自信心、責任感、創(chuàng)造性，培養(yǎng)其初步的聾校教育教學的能力。

5

智障兒童教學法

4

4、5

2、2

綜合評定

智力障礙兒童教學法是特殊教育院校特殊教育專業(yè)學生的必修課，是研究智力障礙兒童學校數(shù)學、語文、常識等學科教學的理論與實踐的學科。作為分科教學法，它著重研究智力障礙兒童學校各科教學的特殊規(guī)律、特殊原則和特殊方法，融教育學、心理學、自然科學、哲學等學科內(nèi)容于一體，理論與實踐并重，強調(diào)學科理論的實踐與應用是本學科的最基本特性。

八、集中實踐教學環(huán)節(jié)進程表

序號

實踐教學名稱

學分

學期

周數(shù)

考核形式

教學目標與要求

1

教育見習

2

3

2

見習報告

了解各級各類特殊教育學校的教育教學工作，理解和認識作為一名康復工作者的社會職責，樹立良好的職業(yè)道德及愛崗敬業(yè)的就業(yè)觀。

2

教育實習

8

6

8

實習報告

直接參與各級各類特殊教育學校的教育教學工作，利用所學的專業(yè)知識和技術，通過實踐加以提高，獲得實際工作能力。

3

畢業(yè)綜合實踐

8

6

8

畢業(yè)匯報

通過畢業(yè)設計，提高學生的理論知識水平，提高學生的科研能力，培養(yǎng)學生做高素質(zhì)創(chuàng)新型優(yōu)秀特殊教育工作者。

九、各類課程學時分配比例

課程類別

學時數(shù)

百分比

學分數(shù)

百分比

通識課程

546

20.9%

30

22.7%

專業(yè)

課程

師范類課程

288

11.0%

16

12.1%

專業(yè)基礎課

504

19.3%

28

21.2%

專業(yè)技能課

252

9.7%

14

10.6%

拓展

課程

通識類

198

7.6%

11

8.3%

專業(yè)類

252

9.7%

14

10.6%

集中實踐環(huán)節(jié)

570

21.8%

19

14.5%

合計

2610

100%

132

100%

第二部分：特殊教育（手語翻譯）專業(yè)介紹

一、基本情況

專業(yè)名稱：特殊教育專業(yè)（手語翻譯）

專業(yè)代碼：660216

招生對象：高中畢業(yè)生，文史、理工

層次：普通?？?/p>

學制：三年

畢業(yè)學分：132學分

二、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，熱愛教育事業(yè)，理解和尊重特殊人群，具有高尚道德和較高的文化素養(yǎng)，有牢固專業(yè)知識和熟練專業(yè)技能，有寬廣的胸懷和博大的愛心，有廣泛的興趣愛好和豐富的生活情趣，有獨立生存能力的高等技術應用性專門人才。

三、培養(yǎng)規(guī)格

熱愛特殊教育事業(yè)，熱愛殘疾人，愛崗敬業(yè)；掌握較為寬廣扎實系統(tǒng)的特殊教育理論知識和基本技能，掌握教育教學規(guī)律，具有自我發(fā)展、自我完善的能力，能熟練掌握中國聾人自然手語和現(xiàn)行中國通用手語，掌握本專業(yè)領域方向的手語翻譯理論知識，具備手語翻譯實踐技能以及較強的實際工作能力，熟練掌握聾人手語語法特征，熟練進行手語與漢語互譯,了解國外手語發(fā)展及使用狀況，既能適應特殊教育工作，又能承擔各行各業(yè)的手語翻譯工作；取得手語資格證書、普通話資格證書、英語資格證書。

四、職業(yè)范圍

行業(yè)、職業(yè)及崗位（群）

職業(yè)（崗位）描述

特殊教育行業(yè)

特殊教育學校教師

從事特殊教育學校的教育教學工作。

手語翻譯行業(yè)

陪讀式手語翻譯

在各類大學里擔任專職手語翻譯，為聾人大學生上課學習及與老師談話交流做手語翻譯，也為大學校園里其他學術類活動做翻譯。

同步教學手語翻譯

在普通中小學做專職手語翻譯。

職業(yè)手語翻譯

在各級殘聯(lián)、電視臺以及公、檢法系統(tǒng)做專職手語翻譯。

其他行業(yè)

自主選擇其他相關職業(yè)

聾人個體企業(yè)、社區(qū)服務、公辦或私立的手語翻譯服務中心、大型活動中的接待、特殊競賽、演出陪同、一些旅游景點、商場、郵電、銀行、醫(yī)院等單位做專職或兼職手語翻譯。另外，隨著尋呼服務臺擴大業(yè)務和傳媒技術的發(fā)展，為網(wǎng)絡提供即時遠程手語翻譯和電話傳譯。

五、職業(yè)崗位知識、素質(zhì)與能力分析

模塊

知識與能力要素

對應課程

基本素質(zhì)

1.1政治思想素質(zhì)

具有堅定正確的政治方向；認識現(xiàn)代中國國情，適應社會發(fā)展；樹立正確的世界觀和人生觀；遵紀守法，是非分明；具有良好的道德修養(yǎng)和心理素質(zhì)；愛崗敬業(yè)，具有一定的責任心和事業(yè)心。

1、2、8、9、10

1.2文化基礎知識

掌握專業(yè)必備的人文修養(yǎng)方面文化知識；掌握一般公文的格式、寫作方法和寫作技巧。具有一定的外語聽、說、寫的能力；具有一定的自主學習能力。

3、31、40

1.3計算機應用能力

學習計算機基礎知識；熟練掌握Windows操作系統(tǒng)、Office辦公軟件的操作；掌握計算機網(wǎng)絡知識和操作技能；了解辦公設備使用。

4

專業(yè)基本能力

2.1語言表達能力

掌握3500常用字的正確讀音。辯清漢字的平翹舌讀音和聲調(diào)。朗讀文章要吐字清晰、準確，自然流暢，講究節(jié)奏。準確表達文章情感。圍繞主題準確表達事物，語言精練，準確，流暢。語音準確，聲音洪亮；講演要求主題鮮明深刻，選材典型，具說服力。

32

2.2教育教學能力

掌握學生的心理特點，應用所學理論和方法，分析、討論，揭示教育、教學中的心理規(guī)律，解決教育教學中的各種心理問題；掌握教育教學的基本規(guī)律、基本理論知識；能夠依據(jù)教育規(guī)律探討教育的性質(zhì)、目的、制度、內(nèi)容、方法和管理等相關問題。

11、12、23、24

2.3教育科研能力

了解掌握不同的教育研究的方法，為學生今后提高從事教育實際工作和教育研究工作的科學水平，分析資料、處理數(shù)據(jù)，科學地安排系統(tǒng)觀察、教育調(diào)查和教育實驗，為評價教育效率，改進教育措施、改革教育體制、提高教育質(zhì)量打下牢固的基礎。

13、14、15

專業(yè)核心能力

3.1手語會話能力

掌握中國手語及聾人手語的運用方法；能夠使用手語和聽覺障礙者溝通，同時借著學習手語，了解聾人文化，更進一步體會聽覺障礙者的內(nèi)心世界。

16、18、27、28

3.2手語翻譯能力

能夠準確恰當?shù)貙h語與手語互相翻譯，為聾人和健聽人溝通思想感情，充分交流信息，學習知識經(jīng)驗搭建暢通的“橋梁”。

21、25

3.3對聽障人士的認知能力

掌握聽障人士的生理、病理特點，掌握聽障人士的殘疾原因及殘疾特點及殘疾表現(xiàn)。

19、23、24

3.4聽障人士教育能力

掌握聽障人士的心理發(fā)生發(fā)展特點與規(guī)律，掌握聽障人士教育的教育規(guī)律及教育方法。

22、39

六、特殊教育專業(yè)（手語翻譯）三年制教學計劃進程表

課程類別

序號

課程名稱

學分

通識課程

01

思想品德修養(yǎng)法律

2

02

馬克思主義在中國

3

03

大學英語

10

04

計算機基礎

4

05

體育

6

06

健康教育

1

07

國防教育

1

08

心理健康教育

1

09

就業(yè)指導

1

10

形勢與政策

1

小計

30

專業(yè)課程

師范類課程

11

心理學

4

12

教育學

4

13

現(xiàn)代教育技術

4

14

教育統(tǒng)計學

2

15

教育科研方法

2

小計

16

專業(yè)基礎課

16

中國手語

6

17

語言學概論

2

18

手語會話

4

19

聾人心理教育

2

20

教育聽力學

4

21

翻譯理論

2

22

聾校教法

4

23

聾人文化與歷史

2

24

聾人與社會

2

25

手語翻譯技術研究

2

小計

30

專業(yè)技能課

26

盲文

2

27

手語口譯

2

28

聾人自然手語

4

29

推拿學

4

30

感覺統(tǒng)合

2

小計

14

拓展課程

通識類

31

大學語文

4

32

教師口語

4

33

影視文學欣賞、音樂欣賞、美術欣賞

2

34

文獻檢索

1

小計

11

35

多國手語

2

36

行為矯正學

2

37

早期干預

2

38

個別教育計劃

2

39

音樂康復治療

2

40

專業(yè)英語

2

小計

12

集中實踐環(huán)節(jié)

41

軍訓及入學教育

1

42

教育見習

2

43

教育實習

8

44

畢業(yè)綜合實踐

8

小計

19

合計

132

七、專業(yè)核心課程說明

序號

課程名稱

學分

學期

周學時

考核形式

課程主要內(nèi)容與教學目標

1

中國手語

6

1、2

4、2

技能測試

掌握中國手語的基本知識，熟練掌握《漢語手指字母方案》、《手勢動作圖解符號說明》、《漢語手指字母圖》和《常見手指仿字類手勢動作式》；在熟練掌握《中國手語》中5000個手語單詞，具有初步用手語進行會話和交流的能力。

2

聾人自然手語

4

4

4

技能測試

掌握聾人自然手語的構詞特點和語法特點，使學生在掌握中國手語的基礎上熟練掌握常用480個新手語單詞和29篇短文；具有在多種場合熟練、自然運用手語與聽障人士進行語言交流，進行較復雜傳譯的能力。

3

聾人心理教育

2

3

2

筆試

掌握聾人的心理特點，包括聾人認知發(fā)展、情感與意志的特點以及個性發(fā)展特點；掌握聾人品德心理的特點及培養(yǎng)；在聾人教育方面，著重了解特殊教育學校對聾童早期干預、家庭教育以及隨班就讀知識。

4

聾校教法

4

4、5

2、2

綜合評定

指導學生掌握聾校各科教學的基本理論和教學策略，熟悉聾校各科教學的主要方法，并通過見習、微格教學、教育實習等實踐活動，培養(yǎng)學生具有從事聾校各科教學的自信心、責任感、創(chuàng)造性，培養(yǎng)其初步的聾校教育教學的能力。

5

手語翻譯技術研究

2

5

2

筆試

使學生掌握手語語法結構，了解如何根據(jù)聾人自身的特點和手語的特點從手勢描述知道其表達的含義，并掌握運用準確的語言表述出來方法；使學生具有熟練使用中國手語將健聽人的口語譯成手語聽能力。

八、集中實踐教學環(huán)節(jié)進程表

序號

綜合實踐課程名稱

學分

學期

周數(shù)

考核形式

目標及要求

1

教育見習

2

3

2

見習報告

了解各級各類特殊教育機構的工作，理解和認識作為一名特殊教育工作者的社會職責，樹立良好的職業(yè)道德及愛崗敬業(yè)的就業(yè)觀。

2

教育實習

8

6

8

實習報告

直接參與各級各類特殊教育機構的工作，利用專業(yè)知識和技術，通過實踐加以提高，獲得實際工作能力。

3

畢業(yè)綜合實踐

8

6

8

畢業(yè)匯報

提高學生的理論知識水平，提高學生的科研能力，培養(yǎng)學生做高素質(zhì)創(chuàng)新型優(yōu)秀特殊教育工作者。

九、各類課程學時分配比例

課程類別

學時數(shù)

百分比

學分數(shù)

百分比

通識課程

546

20.9%

30

22.7%

專業(yè)課程

師范類課程

288

11%

16

12.1%

專業(yè)基礎課

540

20.7%

30

22.7%

專業(yè)技能課

252

9.7%

14

10.6%

拓展課程

通識類

198

7.6%

11

8.3%

專業(yè)類

216

8.3%

12

9.2%

集中實踐環(huán)節(jié)

570

21.8%

19

14.4%

合計

2610

100%

132

100%