培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好思想道德和職業(yè)素質(zhì)，具有醫(yī)學(xué)基本理論和知識，掌握義齒設(shè)計加工、臨床服務(wù)、材料研發(fā)、營銷管理等各種專業(yè)技能，能夠服務(wù)于義齒加工、齒科材料和口腔臨床等行業(yè)，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人才，辦學(xué)資源:口腔技能實驗中心為省級高等學(xué)?？谇粚嶒灲虒W(xué)示范中心，中央財政支持的職業(yè)教育實驗基地建設(shè)項目,建筑面積有3777平方米，能夠滿足口腔專業(yè)綜合實驗的需要。實驗室包括：口腔修復(fù)實驗室、口腔臨床前實驗室、口腔臨床模擬實驗室、牙體雕刻實驗室、計算機輔助實驗室、口腔臨床孵化門診、口腔消毒室、口腔種植室、口腔工藝實驗室、美學(xué)修復(fù)工作室、口腔材料學(xué)實驗與研究室、中心供氣系統(tǒng)、口腔陳列室、口腔鑄造實驗室、口腔石膏實驗室，主要的先進設(shè)備總價值3080萬。儀器設(shè)備水平先進、管理科學(xué)規(guī)范，達到國內(nèi)同類院校領(lǐng)先水平，為培養(yǎng)技能型人才的教學(xué)目標(biāo)提供了堅實的基礎(chǔ)。附屬口腔醫(yī)院，建筑面積近15500平方米,設(shè)有口腔醫(yī)學(xué)研究所和義齒加工中心?，F(xiàn)有職工總?cè)藬?shù)422人，其中碩士研究生以上學(xué)歷119余人，博士9人，高級職稱52人。醫(yī)院口腔醫(yī)療設(shè)備先進，擁有進口口腔綜合治療機230臺，數(shù)字化口腔修復(fù)掃描系統(tǒng)9臺、意大利NEW Tom VQ口腔頜面錐形束CT機2臺、數(shù)字化全景X光機2臺、fotona牙科雙波激光治療機3臺、口腔根管顯微鏡21臺、德國美諾(MEILE PROFESSIONAL)器械消毒清洗系統(tǒng)，以及其他各種進口設(shè)備,已逐步成為國內(nèi)大規(guī)模的臨床、科研、教學(xué)和預(yù)防保健的基地。義齒制作中心集科研、生產(chǎn)、醫(yī)療、教學(xué)、培訓(xùn)為一體，擁有世界先進的技工設(shè)備，資產(chǎn)總額超200萬元。中心生產(chǎn)面積600平方米，能為臨床提供各種定制式可摘義齒及固定修復(fù)體?，F(xiàn)有技術(shù)人員26人，其中高級技術(shù)人員1人，中級技術(shù)人員3人。目前中心制作的產(chǎn)品種類豐富，每月完成2000-2500顆各類固定修復(fù)體的制作，各類活動義齒400件。
校外實踐基地：本專業(yè)共有省內(nèi)外10個校外實習(xí)基地。辦學(xué)成果:1.教研和科研近三年有21項科研立項，其中國家級項目2項,省部級項目6項，市廳級項目4項，校級項目9項，專利授權(quán)1項，發(fā)表學(xué)術(shù)論文49篇，其中被SCI/EI收錄10篇。教師出版專著1篇。開展國家級繼續(xù)教育項目2項。擁有22位中華口腔專業(yè)委員會委員，52位福建省口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)委員會委員。主、參編國家級和部委規(guī)劃教材4部,虛擬仿真實訓(xùn)項目21個。2.質(zhì)量工程三年來獲得教育部“高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃”1項，省級精品資源共享課1項，省級虛擬仿真實驗教學(xué)中心培育項目1個，省級教改項目1項?？谇会t(yī)學(xué)專業(yè)為省級特色專業(yè)，口腔實驗中心榮獲省級高等學(xué)?？谇粚嶒灲虒W(xué)示范中心，口腔專業(yè)群教學(xué)應(yīng)用型團隊確定為福建省本科教學(xué)立項建設(shè)團隊。3.教學(xué)資源建設(shè)：主、參編國家級和部委規(guī)劃教材19部。精品課程省級2門，市級1門，校級3門。虛擬仿真實訓(xùn)項目21個，在線考試平臺3000題。4.學(xué)生獲獎：2010年以來八屆全國口腔技能大賽，四屆獲得團體第一名。專業(yè)特色:（一）產(chǎn)教融合、多元合作的開放式辦學(xué)以產(chǎn)教研創(chuàng)為主軸，發(fā)揮地域優(yōu)勢，與海峽兩岸知名院校建立幫扶合作關(guān)系，優(yōu)化教學(xué)體系，改進教學(xué)方法，保證教學(xué)質(zhì)量。與直屬附屬口腔醫(yī)院及合作企業(yè)建立聯(lián)合教研室，學(xué)院專業(yè)教師到生產(chǎn)一線進行生產(chǎn)實踐，提升專業(yè)能力以便更好地服務(wù)教學(xué)，同時通過多層次師資培訓(xùn)使醫(yī)院和行業(yè)企業(yè)教學(xué)骨干熟悉教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)技能和教學(xué)管理能力。（二）雙平臺支撐的教學(xué)和社會服務(wù)體系1.校企共建，師生共享的教科研平臺建設(shè)成效著力打造校企共建，師生共享的教科研平臺，致力于研發(fā)、應(yīng)用及推廣口腔生物材料，建設(shè)口腔材料學(xué)福建省高校工程研究中心提升社會服務(wù)能力；充分利用網(wǎng)絡(luò)信息化資源創(chuàng)新教學(xué)方法，建設(shè)虛擬仿真實驗教學(xué)平臺，解決口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)操作精細，步驟繁多的問題，突破教學(xué)難點。2.兼容并蓄，互利互補的口腔專業(yè)群平臺建設(shè)成效作為國內(nèi)為數(shù)不多的兼具口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)和口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的本科教育院系，形成兼容并蓄的口腔專業(yè)群。通過專業(yè)群的建設(shè)，及時把口腔臨床的新技術(shù)、新方法、新設(shè)備等反饋到實踐教學(xué)中，使實驗實習(xí)教學(xué)體現(xiàn)最新的科學(xué)技術(shù)進步，切實提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量；同時也可發(fā)揮教學(xué)資源優(yōu)勢，為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)改造和技術(shù)發(fā)展提供智力支持和信息支持，最大限度發(fā)揮資源、信息共享多功能橋梁作用及社會服務(wù)功能。（三）“四維立體”的高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式隨著口腔修復(fù)工藝技術(shù)方法的不斷完善，新材料的開發(fā)應(yīng)用，新設(shè)備的出現(xiàn)以及計算機輔助設(shè)計與制作面臨一體化，使得行業(yè)對口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)人才的需求量以及技能水平和綜合素質(zhì)也提出了更多、更高的要求。加之經(jīng)濟發(fā)展人民生活水平提高，以及中國老齡化社會的到來，口腔修復(fù)醫(yī)療市場的需求越來約大，催生了大量義齒生產(chǎn)企業(yè)以及對口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)人才的大量需求，為此我們致力于通過人文引領(lǐng)、臨床服務(wù)、材料研發(fā)、遞進實踐的人才培養(yǎng)模式，全方位立體打造高素質(zhì)應(yīng)用型本科口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)人才。
