院校滿意度 4.3
學(xué)生投票人數(shù)：362人
| 綜合滿意度 | 占比 |
| 五星 | 41% |
| 四星 | 25% |
| 三星 | 27% |
| 二星 | 4% |
| 一星 | 3% |
學(xué)生投票人數(shù)：376人
| 辦學(xué)條件滿意度 | 占比 |
| 五星 | 42% |
| 四星 | 21% |
| 三星 | 28% |
| 二星 | 5% |
| 一星 | 4% |
學(xué)生投票人數(shù)：352人
| 教學(xué)質(zhì)量滿意度 | 占比 |
| 五星 | 37% |
| 四星 | 25% |
| 三星 | 31% |
| 二星 | 4% |
| 一星 | 3% |
學(xué)生投票人數(shù)：352人
| 就業(yè)滿意度 | 占比 |
| 五星 | 40% |
| 四星 | 22% |
| 三星 | 29% |
| 二星 | 6% |
| 一星 | 3% |
一、人才培養(yǎng)目標
機電一體化技術(shù)專業(yè)面向從事機電產(chǎn)品的輔助開發(fā)、測試，機電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、檢測、維護，機電產(chǎn)品售前售后技術(shù)支持等一線崗位，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握電子電氣技術(shù)、機械技術(shù)、數(shù)控編程加工和機電一體化技術(shù)等技能和知識的技能型專門人才。
二、專業(yè)方向與核心課程
采用國際先進的德國職業(yè)教育課程模式，專業(yè)理論學(xué)習(xí)和實踐技能訓(xùn)練一體化的教學(xué)方式，培養(yǎng)專業(yè)能力、方法能力和社會能力。機電一體化技術(shù)設(shè)置三個專業(yè)方向：機電一體化技術(shù)方向、工業(yè)機器人方向、自動生產(chǎn)線方向。
專業(yè)核心課程：電工電子技術(shù)、單片機應(yīng)用、自動檢測技術(shù)、機電控制技術(shù)、電力電子技術(shù)、PLC技術(shù)、機械識圖與制圖、AutoCAD、金屬加工工藝、機械設(shè)計基礎(chǔ)、液壓與氣動技術(shù)、數(shù)控編程及操作加工技術(shù)、機電一體化技術(shù)、計算機控制、自動生產(chǎn)線、工業(yè)機器人。
三、專業(yè)就業(yè)情況與崗位群
南方人才網(wǎng)統(tǒng)計，2008年度人才需求中，高職機電一體化技術(shù)專業(yè)排名第一。我國工業(yè)化進程加快，機電企業(yè)需要大量的技術(shù)、高級設(shè)備操作、銷售技術(shù)支持等人才。
機電一體化技術(shù)專業(yè)面向崗位群：機電產(chǎn)品輔助設(shè)計和測試崗位；機電設(shè)備安裝、調(diào)試、操作和維修崗位；生產(chǎn)工藝員崗位；質(zhì)檢、基層管理、生產(chǎn)設(shè)備維護崗位；維修電工與裝配電工；數(shù)控機床操作員、編程員；AutoCAD繪圖員；機電產(chǎn)品銷售工程師崗位。
