一、專業(yè)介紹與培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)，職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神，較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力；掌握工業(yè)機器人工作站系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識、編程與操作、系統(tǒng)集成、調(diào)試與維護等專業(yè)知識和技術(shù)技能，面向安徽省通用設(shè)備制造業(yè)、專用設(shè)備制造業(yè)的自動控制工程技術(shù)人員、電工電器工程技術(shù)人員、設(shè)備工程技術(shù)人員等職業(yè)群，能夠從事工業(yè)機器人應(yīng)用系統(tǒng)集成、工業(yè)機器人應(yīng)用系統(tǒng)運行維護、自動化控制系統(tǒng)安裝調(diào)試、銷售及技術(shù)支持等工作的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。二、專業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)與發(fā)展工業(yè)機器人技術(shù)是將機械技術(shù)、電工電子技術(shù)、微電子技術(shù)、信息技術(shù)、傳感器技術(shù)、接口技術(shù)、信號變換技術(shù)等多種技術(shù)進行有機結(jié)合，并綜合應(yīng)用到實際中的系統(tǒng)化的交叉技術(shù)。與機電一體化技術(shù)、電氣自動化技術(shù)關(guān)聯(lián)度高，代表了智能制造的發(fā)展方向。目前工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)配置的教學(xué)團隊的成員基本都來自機電一體化技術(shù)、電氣自動化技術(shù)的教學(xué)團隊，其中教授2人、副教授8人，講師2人，來自企業(yè)高級工程師1人，高級實驗師1人，實驗師2人；博士1人，碩士學(xué)位14人。全部為雙師型教師。專業(yè)指導(dǎo)委員會由本校專家、外校專家和企業(yè)專家構(gòu)成。在建設(shè)過程中，以職業(yè)技能大賽為引擎，推動專業(yè)建設(shè)。在省賽、國賽中取得優(yōu)異成績。通過示范專業(yè)、特色專業(yè)、品牌專業(yè)、國家?guī)熧Y培訓(xùn)基地建設(shè)，工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)所需的校內(nèi)外實訓(xùn)基地基本建成。目前用于工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)的實驗實訓(xùn)室共5個。三、專業(yè)特色工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)主要采用“學(xué)訓(xùn)交替＋頂崗實習(xí)”模式，專業(yè)課程體系強調(diào)“理實融合、學(xué)訓(xùn)交替、能力遞進”，主要專業(yè)核心課程采用“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)形式。新形勢下積極探索融合“現(xiàn)代學(xué)徒制”的適應(yīng)于區(qū)域經(jīng)濟、社會發(fā)展與行業(yè)企業(yè)需求的、教產(chǎn)研用融合人才培養(yǎng)新模式，提升技能型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本專業(yè)采用學(xué)分制體系，除專業(yè)課程外還提供素養(yǎng)與素質(zhì)提升、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程，學(xué)生可結(jié)合個人職業(yè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案要求在一定范圍內(nèi)結(jié)合興趣選修專業(yè)類、素質(zhì)與通識類課程，促進社會能力、方法能力和專業(yè)能力的鍛煉與養(yǎng)成。本專業(yè)也提供多樣化的社會服務(wù)功能，涉及企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)及中高職院校師資培訓(xùn)，擁有國家級高職師資培訓(xùn)基地，重點培養(yǎng)適應(yīng)技術(shù)進步的中高職骨干教師及專業(yè)帶頭人。四、主干課程工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)主干課程涉及電氣工程制圖與CAD、電機與電氣控制、自動檢測與轉(zhuǎn)換技術(shù)、可編程序控制器（PLC）應(yīng)用、液壓與氣動技術(shù)、、運動控制技術(shù)、工控組態(tài)與現(xiàn)場總線技術(shù)、工業(yè)機器人技術(shù)基礎(chǔ)、工業(yè)機器人編程技術(shù)、自動線安裝與維護、工業(yè)機器人系統(tǒng)維護、工業(yè)機器人應(yīng)用建模與虛擬仿真、工業(yè)機器人工作站系統(tǒng)集成等。課程實施過程中，針對電工/電子技術(shù)、機械制造等基礎(chǔ)課程強化基礎(chǔ)知識與實踐技能的掌握與訓(xùn)練；主干核心課程采用“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，強化訓(xùn)練課程所涉及的專項能力與綜合能力訓(xùn)練，并將必要的素質(zhì)訓(xùn)練融入其中。隨著專業(yè)建設(shè)的持續(xù)深入，配合新的建設(shè)項目及專業(yè)課程體系的優(yōu)化進程，教學(xué)團隊將工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用等方面的新課程。五、就業(yè)面向與職業(yè)發(fā)展工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)就業(yè)崗位起點高。就業(yè)主要面向工業(yè)機器人制造、工業(yè)機器人自動化系統(tǒng)集成、以及應(yīng)用工業(yè)機器人的企業(yè)。涉及各行各業(yè)，主要有、汽車制造、機械加工、3C、食品、冶金、化工等。主要從事自動化成套裝備中工業(yè)機器人工作站的現(xiàn)場編程、調(diào)試維護、人機界面編程、系統(tǒng)集成等生產(chǎn)技術(shù)管理工作，以及工業(yè)機器人銷售和售后服務(wù)工作。通過崗位實踐鍛煉，可成為工業(yè)機器人安裝調(diào)試維護工程師、技術(shù)支持工程師、系統(tǒng)集成開發(fā)工程師以及項目經(jīng)理。如果選擇專業(yè)深造，可覆蓋機械、機電、自動化等領(lǐng)域?qū)I(yè)。同時與合肥京東方光電科技有限公司、合肥國軒高科動力能源有限公司、合肥三利譜光電科技股份有限公司、合肥欣奕華智能機器有限公司、安徽巨一自動化裝備有限公司、合肥雄鷹自動化工程科技有限公司、安徽埃夫特智能裝備有限公司等企業(yè)建立了校企合作關(guān)系。
