培養(yǎng)目標(biāo)堅(jiān)持立德樹人，面向川滇黔結(jié)合部及相鄰區(qū)域和我省民族地區(qū)各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生、婦幼保健、孕產(chǎn)婦照料中心及醫(yī)療、衛(wèi)生、健康機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和文化素養(yǎng)，掌握母嬰保健基礎(chǔ)知識(shí)，具備保障母嬰安全和促進(jìn)優(yōu)生優(yōu)育的能力，從事臨床助產(chǎn)、母嬰保健、健康護(hù)理的實(shí)用型專門人才。培養(yǎng)模式積極探索“三融合”人才培養(yǎng)模式：“企業(yè)實(shí)踐與教學(xué)過程融合”指將教學(xué)課程設(shè)置與醫(yī)院工作、大健康產(chǎn)業(yè)崗位需求對(duì)接，使課程更具應(yīng)用性；“畢業(yè)證與執(zhí)業(yè)資格證融合”指將助產(chǎn)學(xué)歷教育與護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證、助產(chǎn)士獲取培訓(xùn)相結(jié)合，并作為對(duì)助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的終極評(píng)價(jià)目標(biāo)，創(chuàng)新學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式；“創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐融合”，按照大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)理念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入課程教學(xué)內(nèi)容，充分利用我院省級(jí)高技能培訓(xùn)中心，不斷拓展助產(chǎn)專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域，如：各類醫(yī)院和婦幼保健院、婦幼保健管理機(jī)構(gòu)以及孕婦學(xué)校、親子活動(dòng)中心和月嫂培訓(xùn)中心等社區(qū)婦幼保健機(jī)構(gòu)組織，從事助產(chǎn)、臨床護(hù)理和婦幼保健的管理與服務(wù)工作。主要開設(shè)課程正常人體功能、正常人體結(jié)構(gòu)、病理學(xué)、病原微生物免疫學(xué)、藥理學(xué)、健康評(píng)估、基礎(chǔ)護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理、母嬰保健與護(hù)理、助產(chǎn)學(xué)、成人護(hù)理、兒科護(hù)理、急危重癥護(hù)理。
課堂教學(xué)：采取案例教學(xué)、模擬教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)等，充分利用信息化資源，不斷提高教學(xué)水平。
實(shí)踐教學(xué)：構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)體系。
素質(zhì)教育：打通一二三課堂，將專業(yè)核心能力和職業(yè)核心能力共融，通過思想教育、黨團(tuán)活動(dòng)等構(gòu)建學(xué)生素質(zhì)教育體系。就業(yè)趨勢我國目前存在助產(chǎn)護(hù)理人力資源嚴(yán)重短缺、與人口和地理分布不均衡等問題，現(xiàn)有助產(chǎn)人員學(xué)歷層次較低，國內(nèi)醫(yī)院僅產(chǎn)房助產(chǎn)士的缺口至少有20多萬人，加上產(chǎn)前和產(chǎn)后的護(hù)理，助產(chǎn)人員無論從數(shù)量上還是質(zhì)量上，都不能滿足社會(huì)需求。隨著時(shí)代發(fā)展和二胎政策的發(fā)布，我國對(duì)助產(chǎn)士的需求急劇增加，各級(jí)醫(yī)院的婦產(chǎn)科、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心及婦幼保健、母嬰看護(hù)與健康指導(dǎo)機(jī)構(gòu)急需高層次助產(chǎn)專業(yè)人士，助產(chǎn)專業(yè)有著可持續(xù)的良好就業(yè)前景。
