一、專業(yè)名稱：機器人技術(shù)二、專業(yè)代碼：260304三、修業(yè)年限:基本學制四年四、授予學位：根據(jù)國家學位辦《職業(yè)教育本科學校學士學位授予專業(yè)目錄（試行）》授予相應學位五、培養(yǎng)目標機器人技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)適應地方社會經(jīng)濟發(fā)展需要，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具備良好的科學文化素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神，較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，具有機器人應用系統(tǒng)的開發(fā)、編程、安裝、調(diào)試、運行、維護、維修及營銷的基本理論知識和基本技能，具有責任意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高層次技術(shù)技能型人才。圖1六、主要課程機械制圖、電工電子技術(shù)、工程力學、自動控制原理、電氣控制與PLC應用技術(shù)、單片機技術(shù)、機器人技術(shù)及其應用、機械三維造型設(shè)計、機器學習及模式識別、機器視覺等。七、專業(yè)特色服務“中國制造2025”國家戰(zhàn)略，依托長三角地區(qū)智能制造產(chǎn)業(yè)，與機器人技術(shù)行業(yè)產(chǎn)教融合型企業(yè)深度合作，引入企業(yè)現(xiàn)場工作環(huán)境、真實項目開展校企雙導師教學，校企共同體實施“學賽研創(chuàng)產(chǎn)一體”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)工業(yè)機器人與智能機器人技術(shù)應用的高層次技術(shù)技能型人才。圖2八、就業(yè)方向主要面向機械工程、智能物流、加工制造業(yè)、商業(yè)服務等領(lǐng)域，從事機器人制造、控制與應用等方面的開發(fā)設(shè)計、系統(tǒng)集成與創(chuàng)新、技術(shù)支持等工作。圖3九、主要實踐性教學環(huán)節(jié)本專業(yè)實行工程實踐教學四年不斷線。每學年設(shè)置項目實踐環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)根據(jù)課程的內(nèi)在聯(lián)系，按照知識遞進和能力深化的原則，通過課內(nèi)實踐、課程設(shè)計、金工實習、綜合實踐、企業(yè)技術(shù)實習、畢業(yè)設(shè)計等實踐教學，培養(yǎng)學生實際動手能力。圖4圖5十、實施“1+X”證書制度對接職業(yè)要求和生產(chǎn)實踐，實施“1+X”考證進課程，將職業(yè)證書融入課程體系，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)學歷證書與職業(yè)技能等級證書互通銜接。學生除獲得畢業(yè)證之外，需考取維修電工（高級）和全國CAD技能等級證書，后續(xù)選擇不同方向后根據(jù)專業(yè)方向考取工業(yè)機器人應用編程（高級）證書。圖6十一、師資隊伍專任教師團隊師生比、高職稱、高學位、雙師占比高。專任教師中教授6人、副教授21人，具有碩士研究生學位26人，“雙師型”教師25人。高層次人才擔任專業(yè)帶頭人。機器人技術(shù)專業(yè)帶頭人為省級優(yōu)秀教師，省級專業(yè)帶頭人，國家級職業(yè)技能鑒定裁判員。本專業(yè)來自行業(yè)企業(yè)一線的兼職教師8名，其中教授3名，高級工程師2人，博士2名。十二、實驗實訓條件本專業(yè)依托高?！笆濉眹壹壷悄苤圃旒夹g(shù)生產(chǎn)性實驗實訓基地和浙江省示范性現(xiàn)代制造實訓基地。擁有1個“智能制造協(xié)同創(chuàng)新中心”，1個“電氣與控制實驗實訓中心”和1個“信息技術(shù)實驗實訓基地”。建成了工業(yè)機器人實驗實訓室、機械創(chuàng)新設(shè)計分中心等48個實訓室，總建筑面積8217平方米。圖7圖8十三、產(chǎn)教融合校企合作依托現(xiàn)有35家能制造產(chǎn)業(yè)校企合作企業(yè)的基礎(chǔ)上，與機器人技術(shù)行業(yè)產(chǎn)教融合型企業(yè)深度合作，引入企業(yè)現(xiàn)場工作環(huán)境、真實項目開展校企雙導師教學，校企共同體實施“學賽研創(chuàng)產(chǎn)一體”人才培養(yǎng)模式。優(yōu)選具有國際影響力機器人研發(fā)企業(yè)產(chǎn)教融合型企業(yè)作為本專業(yè)校外產(chǎn)學研基地，開展科技創(chuàng)新活動，提高專業(yè)教科研服務能力，開展實踐教學活動。圖9
