公共藝術(shù)設(shè)計(jì)包含以培養(yǎng)“有創(chuàng)意、懂經(jīng)營(yíng)、掌握現(xiàn)代信息技術(shù)”為目標(biāo)，熟練運(yùn)用專(zhuān)業(yè)軟件，從事建筑、景觀、園林、綠化、室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)、雕塑等設(shè)計(jì)與制作。重構(gòu)“公共基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)技能、創(chuàng)意策劃和工藝拓展”課程體系，重構(gòu)“技能先行，理論跟進(jìn)，工學(xué)交替，多方評(píng)價(jià)”教學(xué)過(guò)程。專(zhuān)業(yè)方向：傳統(tǒng)工藝方向、空間造型藝術(shù)方向。專(zhuān)業(yè)核心課程：《空間立體表現(xiàn)》、《公共雕塑創(chuàng)意》、《公共藝術(shù)概論》、《pro/engineer》專(zhuān)業(yè)特色
大師工作室：依靠地方優(yōu)勢(shì)，與技能大師共建大師工作室，為專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供條件；現(xiàn)已建成徐雷傳統(tǒng)工藝傳承與保護(hù)大師工作室、俞艇大師玉雕工作室、斐然大師布藝工作室、沈德龍大師飾品工作室、雕塑工作室、木雕工作室、空間造型工作室；
項(xiàng)目化教學(xué)：實(shí)施小班化精英教學(xué)與“大師指導(dǎo)，專(zhuān)家授課”，推行項(xiàng)目化教學(xué)模式；
賽教融合：以“賽”促“學(xué)”，“賽”“教”結(jié)合，師生積極參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，提升專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力或?qū)I(yè)設(shè)計(jì)能力；
現(xiàn)代學(xué)徒制：施行“工作室實(shí)訓(xùn)＋教室理論學(xué)習(xí)＋企業(yè)實(shí)踐”現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。未來(lái)發(fā)展就業(yè)無(wú)憂(yōu)：畢業(yè)生可到各級(jí)市政規(guī)劃局、交通部門(mén)、建筑和規(guī)劃部門(mén)、各類(lèi)設(shè)計(jì)院所等政府部門(mén)和企事業(yè)單位從事設(shè)計(jì)、研究、教學(xué)及管理等工作。從事空間環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、城市雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)、壁畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝飾飾品設(shè)計(jì)、旅游工藝品設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)、工藝設(shè)計(jì)、藝術(shù)創(chuàng)作的裝飾藝術(shù)、文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)等工作，并且具備一定的職業(yè)升遷與終身發(fā)展能力。學(xué)歷提升：如果有提升學(xué)歷需求，在完成專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)行專(zhuān)升本、專(zhuān)轉(zhuǎn)本、專(zhuān)接本等多種途徑進(jìn)行學(xué)歷提升。
