風景園林專業(yè)【本科】一、專業(yè)介紹及人才培養(yǎng)目標：風景園林是綜合利用科學和藝術(shù)手段營造人類美好的室外生活境域的一個行業(yè)和一門學科。是以"生物、生態(tài)學科"為主，并與其他非生物學科(例如土木、建筑、城市規(guī)劃)、哲學、歷史和文學藝術(shù)等學科相結(jié)合的綜合學科。風景園林專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，政治信念堅定，基礎(chǔ)扎實，知識面寬，專業(yè)素質(zhì)高，實踐能力強，具備風景園林規(guī)劃設(shè)計、城市規(guī)劃與設(shè)計、風景名勝區(qū)和各類城市綠地的規(guī)劃設(shè)計等方面的知識，能在城市建設(shè)、園林等部門從事規(guī)劃設(shè)計、施工和管理的應用型人才。二、專業(yè)核心課程：專業(yè)核心課程：風景園林設(shè)計、風景園林建筑設(shè)計、城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃、風景園林工程、風景區(qū)規(guī)劃、觀賞植物學、園林植物景觀設(shè)計等。要實踐環(huán)節(jié)：風景園林專業(yè)工程實習、課程設(shè)計等實踐課程數(shù)量較多，主要表現(xiàn)為設(shè)計初步、城市綠地規(guī)劃、風景園林設(shè)計、風景園林建筑設(shè)計、風景園林工程等課程設(shè)計；觀賞植物學、測量、土壤檢測等課程實驗實習。通過實踐環(huán)節(jié)的加強，提高學生綜合發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，學生動手能力和專業(yè)技能不斷提高。三、第三學期介紹：專業(yè)與企業(yè)實行共同培養(yǎng)人才的模式，分別與北京合美智泉景觀工程有限公司、常州第二園林公司、嶺南園林有限公司、黑龍江鵬程園林有限公司、齊齊哈爾宏揚園林有限公司、萬卉園林綠化有限公司、北京綠源盛芳園林綠化工程有限公司等57家公司件立的合作關(guān)系，其中給北京合美智泉景觀工程有限公司、齊齊哈爾宏揚園林有限公司、萬卉園林綠化有限公司等8家公司進行了校企掛牌儀式，并和他們簽訂了“校企合作”協(xié)議書。風景園林專業(yè)學生在第三學期，分布在北京、沈陽、大連、哈爾濱、齊齊哈爾、大慶、牡丹江等地實習，主要的實習崗位有：園林施工員、技術(shù)員、設(shè)計助理、園藝師等崗位。四、畢業(yè)生就業(yè)方向：就業(yè)方向：主要就業(yè)單位包括園林局、苗圃、園林設(shè)計公司、旅游規(guī)劃設(shè)計公司、風景旅游區(qū)、房地產(chǎn)公司、大中專院校教師以及其他建筑與環(huán)境工程、市政園林、公用事業(yè)、城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)管理等相關(guān)的行業(yè)、部門機構(gòu)。畢業(yè)生也可繼續(xù)攻讀園林、景觀、建筑、城市規(guī)劃、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)類的碩士學位。就業(yè)崗位：測量員、景觀設(shè)計師、園林工程師、園藝師等五、與同類專業(yè)的區(qū)別：（一）加強課程體系建設(shè)風景園林專業(yè)是實踐性很強的職業(yè)，以協(xié)調(diào)好學生“眼、手、腦”三者之間的關(guān)系為目標，加強實踐教學，按照逐步深入的原則建立實踐教學體系。針對不同年級學生有梯度的開設(shè)課程。逐步設(shè)計職業(yè)前瞻教育、園林工程實踐（每個學年一次，每年共8周）、園林專題調(diào)研、園林師業(yè)務實踐和畢業(yè)設(shè)計5個階段園林實踐教學內(nèi)容，從對園林的感知到領(lǐng)悟、分析、研究逐步走向?qū)嵺`。（二）調(diào)整教學計劃、更新教學內(nèi)容結(jié)合學生實習崗位的實際情況，調(diào)整學習時間分配，部分課程實踐環(huán)節(jié)前置，學生通過完成課程實踐任務達到專業(yè)培養(yǎng)目標。根據(jù)傳統(tǒng)的教學模式，教學實踐中出現(xiàn)教學周期與施工周期不相匹配的現(xiàn)象，單位在4-6月份施工期時，向?qū)W校招聘實習生，而學生正在上課，無法實習，出現(xiàn)實習單位用人需求與教學時間相沖突的現(xiàn)象，當學生6-8月份進入實習單位時，工程已進入養(yǎng)護期，在實習過程中專業(yè)能力、崗位技能不能得到充分鍛煉。因此，我們根據(jù)社會需求對教學時間進行調(diào)整，將課程實踐內(nèi)容前置，根據(jù)用人單位的工期調(diào)整教學周期，貫徹“旺工淡學”的人才培養(yǎng)模式。在學生實踐的同時，不僅專業(yè)能力、崗位技能得到鍛煉，還增加學生的就業(yè)機遇。畢業(yè)后，大部分學生在所實習過的企業(yè)入職就業(yè)，成為企業(yè)的中堅力量。因此，企業(yè)在為學校提供實習崗位的同時，也是為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)的崗位人才，實現(xiàn)校企聯(lián)合的企業(yè)預備隊培養(yǎng)。這種“旺工淡學”人才培養(yǎng)模式下的企業(yè)預備隊培養(yǎng)在保證人才質(zhì)量的同時，不僅解決了學生的就業(yè)問題，還解決了企業(yè)傭工難的問題，實現(xiàn)校企雙豐收。（三）實踐的目的和形式通過實踐教學的實施，讓學生深入到生產(chǎn)第一線，通過全程的參加生產(chǎn)實踐，理論聯(lián)系實際、學做結(jié)合，了解和掌握園林施工管理及施工技術(shù)方面的生產(chǎn)實際知識，掌握園林植物的種植、草坪建植等技術(shù)，進一步鞏固和加深所學的理論知識，鍛煉學生的提出問題、分析問題和解決問題的能力。學生在職業(yè)崗位上熟悉職業(yè)環(huán)境，掌握專業(yè)知識、熟練專業(yè)技能，實現(xiàn)從學生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。區(qū)分本專科學習重點，本科生的學習重點是選擇題目、實施設(shè)計、提出問題、提出解決方案、技術(shù)創(chuàng)新、設(shè)計總結(jié)報告，實現(xiàn)全方位的職業(yè)素質(zhì)人才的培養(yǎng)，達到獨立設(shè)計和編制項目任務書的目的。收集畢業(yè)設(shè)計資料，完成單位工程施工、組織設(shè)計、文件編制等相關(guān)工作。
