學生投票人數：90人
| 綜合滿意度 | 占比 |
| 五星 | 46% |
| 四星 | 41% |
| 三星 | 8% |
| 二星 | 4% |
| 一星 | 1% |
學生投票人數：94人
| 辦學條件滿意度 | 占比 |
| 五星 | 48% |
| 四星 | 42% |
| 三星 | 9% |
| 二星 | 1% |
| 一星 | 0% |
學生投票人數：89人
| 教學質量滿意度 | 占比 |
| 五星 | 47% |
| 四星 | 38% |
| 三星 | 11% |
| 二星 | 4% |
| 一星 | 0% |
學生投票人數：87人
| 就業(yè)滿意度 | 占比 |
| 五星 | 37% |
| 四星 | 45% |
| 三星 | 13% |
| 二星 | 4% |
| 一星 | 1% |
“精工打磨叱咤商海”一、專業(yè)背景及概況本專業(yè)主要培養(yǎng)掌握經濟學、管理學、會計學、運營管理、營銷管理、人力資源管理、信息管理、財務管理、戰(zhàn)略管理和創(chuàng)業(yè)管理等領域的基本理論和基礎知識，接受系統(tǒng)的管理技能訓練，擁有調查、預測和決策能力以及分析問題和解決問題的基本能力，掌握企業(yè)管理的定性、定量分析方法，熟悉現代企業(yè)管理的方針、政策和法規(guī)，具備從事管理工作的開拓與創(chuàng)新精神。依托浙商創(chuàng)業(yè)精神和文化及發(fā)達的工商業(yè)，重點以培養(yǎng)學生現代營銷和人力資源管理核心能力為突破口，以企業(yè)創(chuàng)業(yè)者和職業(yè)經理人為培養(yǎng)目標導向，致力于培養(yǎng)經濟、管理理論基礎扎實，視野開闊，知識面廣，適應力強，為商業(yè)企業(yè)、事業(yè)單位和政府部門培養(yǎng)并具獨立分析能力與實際應用能力綜合型的應用型管理專門人才。二、專業(yè)特色與優(yōu)勢1．培養(yǎng)目標：以家族企業(yè)接班人和職業(yè)經理人為培養(yǎng)目標導向，為各類企業(yè)、事業(yè)單位和政府部門培養(yǎng)應用型管理專門人才。2．培養(yǎng)重點：依托浙商創(chuàng)業(yè)精神和文化，重點以培養(yǎng)學生現代營銷和人力資源管理等核心能力為突破口。3．培養(yǎng)模式：為實現以家族企業(yè)接班人和職業(yè)經理人為培養(yǎng)目標，堅持校企合作，工學結合，設計定制專業(yè)特色人才培養(yǎng)方案。按照“平臺＋模塊”的模式設計：公共基礎平臺＋學科平臺＋專業(yè)基礎平臺＋專業(yè)方向模塊。以合作性體驗式教學、校企聯合導師制培養(yǎng)模式共同推進基礎理論和實踐教學體系構建和實施。具體做法如下：（1）、在設計人才培養(yǎng)方案時，堅持理論“夠用”與“適用”，強化管理實踐技能，在課程體系與學時安排上，不要求理論體系的完整性，但強調前沿性和適用性；（2）、教學過程中，遵循理論與實踐緊密結合，教學過程中大量采用案例式教學、合作性體驗式教學。（3）、在人才培養(yǎng)系統(tǒng)中，將實踐實訓作為重要的子系統(tǒng)，在營銷管理、人力資源管理、項目管理、運營管理等的主要環(huán)節(jié)上，我們均設計了與理論體系對應的實踐實訓項目，其中，為鍛煉培養(yǎng)學生營銷管理、人力資源、項目管理、商業(yè)機會分析等技能，我們設置了營銷、人力資源管理、項目管理、創(chuàng)業(yè)計劃設計技能體驗式實訓模塊課程，通過專業(yè)認識實習、模塊實訓、專業(yè)實習、畢業(yè)實習等實踐教學體系的實施，真正讓學生走出課堂，走進企業(yè)，親身參與和體驗管理各個環(huán)節(jié)的工作；（4）、為保證實踐實訓的有效性，我們利用溫州民營企業(yè)眾多的優(yōu)勢，與溫州典型企業(yè)建立了廣泛的校企合作關系，有足夠和穩(wěn)定的校外實踐基地；而且，我們校內也建有管理溝通實訓室、市場營銷模擬綜合實訓、ERP沙盤企業(yè)經營管理仿真實訓室、管理綜合仿真實訓中心、浙商創(chuàng)業(yè)孵化園等實訓基地。（5）、在學生的課外活動組織中，我們也盡量與管理技能提升結合，設計具有針對性團學活動，如管理分院每學年舉行的“管理案例大賽”、“職場先鋒大賽”、“創(chuàng)意營銷”等，均以成為我院的品牌活動；（6）、依托學院投資運營---浙商創(chuàng)業(yè)孵化園，鼓勵并積極扶持在校學生在學有余力的條件下進行自主創(chuàng)業(yè)。通過以上措施，使我院工商管理專業(yè)的畢業(yè)生相對于重點院校畢業(yè)生而言，我們動手操作能力強；與職業(yè)院校畢業(yè)生相比，我們不僅知道管理怎么做，而且還知道為什么這么做，如何做得更好。4．師資保障：專業(yè)教師中青結合，學歷和專業(yè)結構合理具有豐富企業(yè)管理實戰(zhàn)經驗的雙師型教師是我們培養(yǎng)應用型管理專門人才的根本保障。專業(yè)教師15人中，教授3人，副教授4人，博士6人，其他均為中國重點大學的碩士生。三、專業(yè)課程設置課程體系設置：公共基礎平臺＋學科平臺＋專業(yè)基礎平臺（含實踐教學）＋專業(yè)方向模塊（含實踐教學）+創(chuàng)業(yè)/經理人特色選修模塊（含實踐教學）公共基礎課主要課程由馬哲、高等數學、大學英語、計算機基礎、體育等，主要培養(yǎng)學生具有良好的思想道德修養(yǎng)、強健的身體素質以及為后續(xù)專業(yè)理論學習所必須具備的科學知識；學科平臺課包括西方經濟學、管理學原理、基礎會計、統(tǒng)計學、經濟法等；專業(yè)基礎課包括管理溝通、人力資源管理、運營管理、中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)實務、組織行為學、市場營銷、物流管理、財務管理、戰(zhàn)略管理、ERP原理及應用等，學科平臺課與專業(yè)基礎課主要培養(yǎng)學生專業(yè)理論素養(yǎng)；專業(yè)方向模塊主要從市場營銷和人力資源管理兩個方向進行深入培養(yǎng)學生的理論和實踐能力。創(chuàng)業(yè)/經理人特色選修模塊：商業(yè)機會與商業(yè)計劃、商業(yè)模式分析、創(chuàng)業(yè)融資與財務分析、企業(yè)成長管理、營銷管理體驗式實踐、人力資源管理體驗式實踐、運營管理體驗式實踐、項目管理體驗式實踐。實踐實訓環(huán)節(jié)主要由專業(yè)認識實習、ERP沙盤企業(yè)經營管理模擬實訓、營銷和人力資源及項目管理技能體驗式實訓、專業(yè)實習、畢業(yè)頂崗實習等構成，旨在提高學生動手操作的專業(yè)技能、理論分析和解決實際問題的能力；依據學生個人職業(yè)規(guī)劃與興趣，我們設置了選修課與課外素質拓展類課程，以幫助學生拓寬知識面及向更高學歷層次發(fā)展。四、專業(yè)建設方案（一）培養(yǎng)目標：培養(yǎng)目標：以家族企業(yè)接班人和職業(yè)經理人為培養(yǎng)目標導向，重點以培養(yǎng)學生現代營銷和人力資源管理等核心能力為突破口,為各類企業(yè)、事業(yè)單位和政府部門培養(yǎng)應用型管理專門人才。（二）培養(yǎng)要求：通過系統(tǒng)學習，本專業(yè)學生主要掌握現代經濟學、管理學、市場營銷、人力資源管理、中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)管理、商務與管理溝通等方面的基本理論知識，較為系統(tǒng)地接受市場營銷管理、人力資源管理、項目管理、運營管理、創(chuàng)業(yè)管理等各核心環(huán)節(jié)相關業(yè)務的基本實踐訓練。五、畢業(yè)生可獲得以下幾方面的知識和能力畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識、素質和能力：1．熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本原理，愿為社會主義現代化建設服務，有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和社會責任感。2．具有良好的思想道德、社會公德、職業(yè)道德和健康的身體和心理素質，有獲取新知識的能力以及創(chuàng)新能力。3．能運用經濟學、管理學、統(tǒng)計學、會計學、營銷學、人力資源管理、創(chuàng)業(yè)管理等的理論和方法進行實際管理問題的分析和研究，具備分析管理環(huán)境、發(fā)現市場機會的能力、溝通協調、領導、決策等專業(yè)管理能力。4．能夠比較熟練地掌握一門外語，具有聽、說、讀、寫、譯的基本能力，能熟練利用計算機從事管理工作。5．具有本專業(yè)以外的自然科學、人文社會科學以及文化藝術等方面的基礎知識和基本素養(yǎng)。六、專業(yè)核心課程西方經濟學、管理學原理、基礎會計、統(tǒng)計學、經濟法、管理溝通、人力資源管理、運營管理、中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)實務、組織行為學、市場營銷、物流管理、財務管理、戰(zhàn)略管理、ERP原理及應用、電子商務、企業(yè)文化、領導力、項目管理、管理統(tǒng)計分析、薪酬與績效管理、品牌管理特色課程：實踐課程：專業(yè)認識實習、專業(yè)模塊實習、ERP沙盤企業(yè)經營管理仿真實訓、企業(yè)管理仿真綜合實訓。創(chuàng)業(yè)特色模塊：商業(yè)機會與商業(yè)計劃、商業(yè)模式分析、創(chuàng)業(yè)融資與財務分析、企業(yè)成長管理；經理人特色模塊：營銷管理體驗式實踐、人力資源管理體驗式實踐、運營管理體驗式實踐、項目管理體驗式實踐
