培養(yǎng)目標(biāo)護(hù)理專(zhuān)業(yè)職業(yè)本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)是面向醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)具有良好的護(hù)理職業(yè)道德、人道主義精神、護(hù)理管理規(guī)范及創(chuàng)新意識(shí)，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)護(hù)理、專(zhuān)科護(hù)理、中醫(yī)護(hù)理、護(hù)理教育等知識(shí)，具備較強(qiáng)的護(hù)理實(shí)踐能力、基本教學(xué)能力及管理能力，能用護(hù)理程序?qū)颊哌M(jìn)行全面、系統(tǒng)的健康評(píng)估，能為急重癥患者、慢性病患者及臨終患者提供有效護(hù)理和康復(fù)支持的“德、規(guī)、技”兼?zhèn)涞母邔哟渭夹g(shù)技能人才和應(yīng)用型人才。專(zhuān)業(yè)核心課程護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)1、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)2、內(nèi)科護(hù)理學(xué)1、外科護(hù)理學(xué)1、內(nèi)科護(hù)理學(xué)2、外科護(hù)理學(xué)2，婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)。主要專(zhuān)業(yè)實(shí)踐在校內(nèi)進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)理技能實(shí)驗(yàn)及內(nèi)、外、婦、兒等臨床護(hù)理技能實(shí)驗(yàn)。包含對(duì)嬰幼兒、老年人的生活照護(hù)、康復(fù)服務(wù)、安寧服務(wù)等技能訓(xùn)練。在醫(yī)院、社區(qū)中進(jìn)行教學(xué)見(jiàn)習(xí)、崗位實(shí)習(xí)，以了解和掌握臨床及社區(qū)各種疾病的發(fā)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)歸過(guò)程，以及與該疾病治療與護(hù)理相關(guān)的臨床護(hù)理技能實(shí)踐。未來(lái)發(fā)展主要就業(yè)崗位可從事臨床護(hù)理、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、護(hù)理專(zhuān)科、公共衛(wèi)生、管理（醫(yī)院、社區(qū)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)）、護(hù)理教育等相關(guān)工作崗位。職業(yè)發(fā)展前景在職位上，可逐漸成長(zhǎng)為臨床護(hù)士，社區(qū)護(hù)士，各類(lèi)專(zhuān)科護(hù)士、教師（從事護(hù)理教育）等。也可成長(zhǎng)為護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)理部主任等管理者。在專(zhuān)業(yè)上，可考取護(hù)士職業(yè)資格證、1+X失智老人照護(hù)/養(yǎng)老護(hù)理員/育嬰師技能等級(jí)證書(shū)等，專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)提升從護(hù)師、主管護(hù)理、副主任護(hù)師到主任護(hù)師。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、醫(yī)療技術(shù)的革新和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，在大健康的環(huán)境下，對(duì)護(hù)理人才的數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)提出了更多及更高的要求。本專(zhuān)業(yè)社會(huì)需求量大，就業(yè)前景十分廣闊。
