培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)扎實(shí)掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、大數(shù)據(jù)算法等基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)；具有較強(qiáng)的大數(shù)據(jù)管理能力和技術(shù)應(yīng)用能力，擁有系統(tǒng)化管理思想和較高管理素質(zhì)，善于利用大數(shù)據(jù)技術(shù)及工具對(duì)商務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行定量化分析的高級(jí)應(yīng)用型人才。就業(yè)方向：學(xué)生畢業(yè)后能在政府部門、工商企業(yè)、跨境電商、金融機(jī)構(gòu)等從事數(shù)據(jù)分析、信息管理、商務(wù)智能決策等工作。學(xué)制與學(xué)位學(xué)制四年，授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位?？倢W(xué)時(shí)本專業(yè)四年內(nèi)理論學(xué)時(shí)為2402學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)占總教學(xué)工作量的比例為45.9%。核心課程《管理學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用》、《財(cái)務(wù)管理學(xué)》、《Python程序設(shè)計(jì)》、《數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘》、《數(shù)據(jù)可視化》、《大數(shù)據(jù)商務(wù)模式》、《管理決策方法》、《數(shù)據(jù)分析理論與應(yīng)用》。專業(yè)主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)ERP應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、Python數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、EXCEL應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、統(tǒng)計(jì)分析軟件SPSS應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、辦公自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)、大數(shù)據(jù)管理技能實(shí)訓(xùn)、商務(wù)分析與決策實(shí)訓(xùn)、大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用課程設(shè)計(jì)等。專業(yè)特色1.跨學(xué)科育人平臺(tái)大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用專業(yè)和我校數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)共同搭建跨學(xué)科育人平臺(tái)，通過(guò)共同商定專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃、開(kāi)設(shè)跨專業(yè)綜合型實(shí)踐課程和專業(yè)講座、共享專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、共建億林網(wǎng)絡(luò)等實(shí)踐教學(xué)基地、共同組織學(xué)生參加“商務(wù)大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用”等學(xué)科競(jìng)賽、共同組建跨學(xué)科項(xiàng)目化研究團(tuán)隊(duì)等方式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的整合與共享。2.跨學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)與數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、財(cái)務(wù)管理等專業(yè)教師在課程建設(shè)、師資培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面交叉融合，現(xiàn)已打造出一支文理交叉、既精通管理理論和實(shí)踐又具備大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的跨學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)。3.跨學(xué)科課程體系懂?dāng)?shù)據(jù)：掌握數(shù)據(jù)分析基本原理及有效的數(shù)據(jù)分析方法。懂管理：搭建數(shù)據(jù)分析模型及針對(duì)數(shù)據(jù)分析結(jié)論提出決策性建議。懂商務(wù)：具備商業(yè)素質(zhì)，掌握商務(wù)往來(lái)技能。
