一、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)具有高水平音樂表演能力和文化藝術(shù)修養(yǎng)，能夠從事專業(yè)音樂表演、國(guó)民音樂教育和社團(tuán)音樂組織管理等工作，并具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)專門人才，包括在各個(gè)層級(jí)團(tuán)隊(duì)中以合奏、合唱或伴奏的身份參與音樂表演活動(dòng)的演員，以及在各級(jí)各類學(xué)校、群藝館、文化館等單位工作的音樂教師，還有在群眾日常音樂文化生活場(chǎng)所或社區(qū)、社團(tuán)等從事音樂表演或組織管理的音樂工作者。二、師資隊(duì)伍建設(shè)情況音樂表演專業(yè)現(xiàn)有專任教師30人，正教授5人，副教授7人，講師13人，依托聊城大學(xué)音樂與舞蹈學(xué)院專業(yè)教師充實(shí)教學(xué)隊(duì)伍，聘請(qǐng)地方名師與地方非遺文化傳承人作為教學(xué)力量為補(bǔ)充。教師隊(duì)伍專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，富有特色與朝氣，積極參加各項(xiàng)教學(xué)及專業(yè)技能比賽，獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。三、專業(yè)特色1.主修與選修：專業(yè)方向課程（主修）于第三學(xué)期開始，根據(jù)學(xué)生自身特長(zhǎng)分方向選擇。根據(jù)學(xué)習(xí)能力、興趣愛好及教學(xué)實(shí)際可以選擇一門器樂選修。2.技能課教學(xué)管理。結(jié)合校本部與兄弟院校經(jīng)驗(yàn)及當(dāng)前流行的考級(jí)教程，又根據(jù)我們的教學(xué)實(shí)際實(shí)行分級(jí)教學(xué)管理模式，分別制定了《聲樂課分級(jí)教學(xué)管理方案》、《鋼琴課分級(jí)教學(xué)管理方案》、《手風(fēng)琴課分級(jí)教學(xué)管理方案》、《二胡課分級(jí)教學(xué)管理方案》等教學(xué)管理規(guī)定，要求學(xué)生每學(xué)期完成一級(jí)，期末考試依據(jù)級(jí)別劃定學(xué)生成績(jī)。3.鋼琴及器樂教學(xué)跳級(jí)。了倡導(dǎo)因材施教的教育原則，提高鋼琴專業(yè)的學(xué)生練琴積極性，每學(xué)期期中安排一次跳級(jí)考試，跳級(jí)通過后，直接進(jìn)行下一級(jí)別的課程學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)兩學(xué)年后，普修學(xué)生至少要完成四級(jí)，主修的學(xué)生前兩年需達(dá)到六級(jí)，方可進(jìn)行后兩年的主修學(xué)習(xí)。4.技能課程的考試。學(xué)生按照分級(jí)教學(xué)管理方案完成相應(yīng)級(jí)別的考試曲目，別由各教研室老師組成聲樂、器樂、鋼琴、舞蹈4個(gè)評(píng)委組，學(xué)生按照學(xué)號(hào)順序依次演奏和演唱，由每個(gè)評(píng)委依據(jù)制定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分，最后計(jì)算平均分，由教研室主任負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)和錄入分?jǐn)?shù)。5.為了使音樂表演人才培養(yǎng)能更好的與社會(huì)需求接軌，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加全面合理，使其更加符合大學(xué)本科和音樂表演專業(yè)的教學(xué)規(guī)律，在原有課程的基礎(chǔ)上，對(duì)《合唱指揮》和《即興伴奏》課程進(jìn)行了增加，為學(xué)生就業(yè)能更好的適應(yīng)社會(huì)的需求創(chuàng)造了條件。所有通識(shí)教育課程、專業(yè)教育課程和實(shí)踐教學(xué)實(shí)行學(xué)分制教學(xué)管理模式。四、核心課程最新培養(yǎng)方案的專業(yè)核心課程：基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、民族民間音樂、中國(guó)音樂史與欣賞、西方音樂史與欣賞、和聲學(xué)、曲式分析、歌曲寫作、音樂表演、合唱指揮、即興伴奏、電腦音樂制作等。五、升學(xué)就業(yè)本專業(yè)畢業(yè)生可考研，或從事中小學(xué)、文化館（站）等單位工作的音樂教育工作，從事單位部隊(duì)、地方各級(jí)單位的音樂文化管理工作，可以從事社區(qū)、社團(tuán)等群眾性音樂文化等工作。人民群眾精神文化消費(fèi)日益增長(zhǎng)的需求，為我國(guó)音樂文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間，加強(qiáng)城鄉(xiāng)社區(qū)文化設(shè)施建設(shè)，開展形式多樣的群眾性文化活動(dòng)和文明社區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)，豐富群眾文化生活，提升群眾精神境界等方面預(yù)示了音樂表演人才潛在需求。隨著高考改革、教育形勢(shì)的不斷變化，藝術(shù)教育必然會(huì)越來越受到重視，各中小學(xué)在師資配備上將會(huì)有長(zhǎng)期的需求。由于社會(huì)的影響，學(xué)校、幼兒園、音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)音樂教師的需求也越來越多，越來越高；各類文藝團(tuán)體、機(jī)關(guān)、部隊(duì)、廠礦、公司等企事業(yè)單位的各種形式的文藝演出活動(dòng)，宜傳、弘揚(yáng)企事業(yè)文化，活躍、豐富社區(qū)生活，對(duì)音樂表演方面的人才需求也日益增加。六、實(shí)習(xí)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)本專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括：音樂表演、合唱指揮、即興伴奏、器樂排練、教學(xué)實(shí)習(xí)和畢業(yè)匯報(bào)演出活動(dòng)，以及軍事訓(xùn)練、校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等環(huán)節(jié)，目前我校已與多所中小學(xué)學(xué)校完成教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，通過實(shí)習(xí)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力。觀摩課堂教學(xué)文苑小學(xué)實(shí)習(xí)電腦音樂制作教室學(xué)生演奏音樂系“賦格”合唱團(tuán)音樂系民族管弦樂團(tuán)
