一、培養(yǎng)目標(biāo)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是電氣信息領(lǐng)域的熱門專業(yè)，綜合性較強(qiáng)，主要特點(diǎn)是強(qiáng)弱電結(jié)合、電工技術(shù)與電子技術(shù)結(jié)合、軟硬件結(jié)合、元件與系統(tǒng)結(jié)合。本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，具有良好的職業(yè)道德和人文修養(yǎng)，深厚的社會(huì)責(zé)任感與安全意識(shí)，較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神，掌握電氣工程、電氣控制、工業(yè)自動(dòng)化等相關(guān)領(lǐng)域的基本知識(shí)和專業(yè)技能，具備較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)的能力，面向電力系統(tǒng)、控制工程、工業(yè)自動(dòng)化、智能制造等領(lǐng)域，從事系統(tǒng)運(yùn)行、工程設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)制造、安裝調(diào)試、運(yùn)行維護(hù)、技術(shù)管理等相關(guān)工作的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。二、師資隊(duì)伍建設(shè)情況專業(yè)致力于打造一支教學(xué)有特色、學(xué)業(yè)有專長(zhǎng)的師資隊(duì)伍。截止到2020年3月，共有教師30余人，其中教授7人，副教授9人，講師16人，均為研究生以上學(xué)歷，雙師型教師6人。穩(wěn)定骨干教師隊(duì)伍，組建教師團(tuán)隊(duì)，造就拔尖人才，積極引進(jìn)有影響力的學(xué)術(shù)帶頭人，專業(yè)致力于建成一支整體水平較高、充滿活力的適應(yīng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展需要的師資隊(duì)伍。三、專業(yè)特色為達(dá)到專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)制定了實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐促進(jìn)教學(xué)、多校合作辦學(xué)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合辦學(xué)等一系列培養(yǎng)機(jī)制，形成了電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)獨(dú)有的特色。1.專業(yè)十分重視實(shí)踐類課程建設(shè)，已建成較為完備的、適合專業(yè)建設(shè)和發(fā)展需要的實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)外實(shí)習(xí)場(chǎng)所。目前本專業(yè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室包括電工實(shí)驗(yàn)室、電子實(shí)驗(yàn)室、電機(jī)拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、PLC實(shí)訓(xùn)室、傳感器與檢測(cè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、軟件實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室、光機(jī)電一體化實(shí)驗(yàn)室等電子信息類、自動(dòng)化類實(shí)驗(yàn)室十余個(gè)。PLC實(shí)驗(yàn)室電工電子實(shí)驗(yàn)室電機(jī)拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)室2.進(jìn)一步深化與聊城大學(xué)、山東交通學(xué)院、山東工程技師學(xué)院、聊城市技師學(xué)院、聊城財(cái)經(jīng)學(xué)校等院校的合作關(guān)系。在教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)上深度合作，通過共同投入和合作達(dá)到提高辦學(xué)質(zhì)量的目的。
與其他高校交流合作3.校外實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生接觸社會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)能力的重要條件。經(jīng)過多年建設(shè)，目前可用于電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地將近十個(gè)，如變配電所、中通客車、雷丁電動(dòng)汽車有限公司、濰坊福田汽車集團(tuán)、日照鋼鐵控股集團(tuán)有限公司、LG樂金顯示(煙臺(tái))有限公司等單位，能夠滿足不同專業(yè)方向?qū)W生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的要求。同時(shí)，在技能訓(xùn)練方面突出核心技術(shù)能力的培養(yǎng)，共同實(shí)施案例分析、模擬實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企互融，共同培養(yǎng)人才。四、核心課程學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工技術(shù)、電子技術(shù)、信息控制、電力系統(tǒng)等方面較寬廣的工程技術(shù)基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)。主要課程有電路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、自動(dòng)控制原理、電力電子技術(shù)、電機(jī)與拖動(dòng)、電氣控制與PLC應(yīng)用技術(shù)、單片機(jī)與接口技術(shù)、電力系統(tǒng)分析基礎(chǔ)、供配電技術(shù)、傳感器與檢測(cè)技術(shù)、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、工業(yè)機(jī)器人虛擬仿真、MATLAB系統(tǒng)仿真、Altium Designer電路設(shè)計(jì)與應(yīng)用等。五、就業(yè)前景電氣工程及其自動(dòng)化是電氣信息領(lǐng)域非常熱門的一個(gè)專業(yè)，它的研究領(lǐng)域非常廣泛，與人們的日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及航空國(guó)防均有密切聯(lián)系。該專業(yè)緊密結(jié)合社會(huì)需求和科技創(chuàng)新，適應(yīng)性強(qiáng)、實(shí)用性好，因此就業(yè)形勢(shì)較好，就業(yè)面很廣，就業(yè)率高。學(xué)生畢業(yè)后，可從事發(fā)電廠、變電站、工業(yè)電氣自動(dòng)化、電機(jī)電器、民用電器等領(lǐng)域的設(shè)計(jì)、調(diào)試、運(yùn)行、檢修、技術(shù)開發(fā)以及管理工作，也可從事教學(xué)與科研工作。六、實(shí)習(xí)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)本專業(yè)打造了以實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)為主體的實(shí)踐課程體系。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)依托各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，包括模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、電機(jī)與拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)、電氣控制與PLC應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)、傳感器與檢測(cè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)、電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)等。課程設(shè)計(jì)是對(duì)所學(xué)課程和有關(guān)先修課程所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，包括單片機(jī)與接口技術(shù)課程設(shè)計(jì)、電力電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、電力系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、PLC課程設(shè)計(jì)等。集中性實(shí)習(xí)實(shí)踐有軍事訓(xùn)練、金工實(shí)訓(xùn)、電工電子實(shí)訓(xùn)、競(jìng)賽實(shí)訓(xùn)、校外社會(huì)實(shí)踐、工程認(rèn)知實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。為達(dá)到實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)與聊城大學(xué)、山東工程技師學(xué)院、山東交通學(xué)院以及供電公司、中通客車在內(nèi)的多個(gè)企業(yè)建立了合作關(guān)系，形成了多校合作、校企互融的培養(yǎng)模式。PLC工程實(shí)訓(xùn)電氣控制線路實(shí)訓(xùn)電機(jī)拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目七、賽事經(jīng)歷專業(yè)每年組織學(xué)生參加各類科技競(jìng)賽，包括“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、“西門子杯”中國(guó)智能制造挑戰(zhàn)賽、大學(xué)生科技產(chǎn)品創(chuàng)新大賽、機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新競(jìng)賽等，屢次獲得一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)等好成績(jī)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐熱情，提高了實(shí)踐應(yīng)用能力?！拔鏖T子杯”中國(guó)智能制造挑戰(zhàn)賽山東省大學(xué)生機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新競(jìng)賽“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽學(xué)生獲獎(jiǎng)證書
