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一、日語本科專業(yè)就業(yè)方向

隨著經(jīng)濟的高速度的發(fā)展，我國與世界各國間的經(jīng)貿和文化交流活動日益頻繁，涉外事務越來越多，對外貿易事業(yè)迅速發(fā)展，既懂經(jīng)濟貿易又熟悉專業(yè)日語的復合型人才需求也明顯增強。蘇南地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展良好，經(jīng)濟增長速度快，具有優(yōu)惠的招商引資政策，是境外投資者不斷投資建廠，對外經(jīng)貿活動和文化交流日趨頻繁，商務往來多，所以對高層次日語人才的需求很大。

對企業(yè)、事業(yè)用人單位的調查表明，大量需要會日語懂商務的日語人才作為企業(yè)發(fā)展和對外交流的有效支撐。我院于2012年招收第一屆本科生。日語本科畢業(yè)生就業(yè)方向：從事翻譯、導游、外貿業(yè)務、日語教師，現(xiàn)在在中國日語人才的需求量很大，尤其是高級日語翻譯，資深日語翻譯，尤其是上海日語需求多。

二、師資隊伍

日漢同聲傳譯專業(yè)百分之九十的教師曾在日本工作和學習過，并有多年的翻譯經(jīng)驗和日語應用技巧，這些教師們的教學科研成果為我系的教學提供了寶貴的第一手材料,使本系在全國日語的教學和科研方面處于非常有利的地位。日語專業(yè)的教師隊伍中，有很多授課教師不僅富有教學經(jīng)驗，而且具有豐富的實踐經(jīng)驗?，F(xiàn)有教師26人，其中教授1人，副教授8人，講師10人，助教3人，外教4人。他們治學態(tài)度嚴謹，教學經(jīng)驗豐富，教學方法靈活。

劉多田，男，教授（研究員），畢業(yè)于吉林大學日語專業(yè)，為河北省社會科學院經(jīng)濟研究員，省政府經(jīng)濟顧問，日語專業(yè)帶頭人?，F(xiàn)擔任日語口譯課程，教學經(jīng)驗豐富，知識淵博，深受學生愛戴，多次被評為優(yōu)秀專業(yè)帶頭人，優(yōu)秀任課教師。

夏清芝，女，翻譯，畢業(yè)于河北大學日語專業(yè)，現(xiàn)擔任日語精讀、日語口譯等課程，該教師從事翻譯工作多年，實踐經(jīng)驗豐富，能將實踐經(jīng)歷滲透到課堂中去，有助于學生就業(yè)與擇業(yè)能力的培養(yǎng)，受到廣大學生的一直好評。

三、外教隊伍

日漢同聲傳譯專業(yè)現(xiàn)有4名外籍教師，每位教師對學生都認真負責。課前的準備工作做得很充分，為學生們找到一些平時找不到的資料，每節(jié)課都會運用多媒體設備，讓學生們可以更有興趣的接受新知識。課堂上對每一名學生都很負責人，不讓任何一名學生落下隊伍。課下，外教們更是兢兢業(yè)業(yè)，有時為了學生們的口語練習甚至都犧牲自己的吃飯時間，來輔導學生們。而且會經(jīng)常組織學生參加一些活動以及課后輔導，從來不說苦和累。在每年日語能力測試之前，外教老師們會根據(jù)自己的不同特長來進行針對性的輔導，而且也進行一些模擬測試，最后為同學們進行講解，而這些都是外教老師們自愿的，外教老師也很受學生們的歡迎。

大浦敦美畢業(yè)于日本東洋大學，會意大利語，中國語流利，在日本東京、大板曾任初高中教師，2009年10月來到河北外國語學院擔任口語課程，教學經(jīng)驗非常豐富，把國外先進的教學理念應用于教學，每年都被評為“優(yōu)秀外籍教師”。大浦老師利用課余時間制作出許多精美道具，真正落實語言自然學習法，同時課堂上的大浦老師會以各種聲音、各種角色一個人演繹出來，以她獨特的教學方式吸引著學生們那一雙雙求知的目光及一顆顆好學的心。

吉野翔太郎畢業(yè)于美國印第安納大學，精通英語和中文，教學經(jīng)驗豐富，喜歡讀書、棒球，知識淵博，學識豐厚，把理論與實踐緊密結合，非常注重與學生的互動，授課方式靈活多樣，會變化各種招式上課，讓學生整節(jié)課都沉浸在他精心制作的知識的海洋中。

日比靜人畢業(yè)于日本名古屋大學，來中國前在日本軟件開發(fā)實踐股份有限公司工作，為了來中國教授日語，在日本東京外語專修學校學習日語教授方法一年，取得了相關資格證書，愛好廣泛，喜歡音樂、滑雪、游泳、馬拉松、圍棋等，2011年8月來到河北外國語學院，擔任日語寫作、日本概況課程，為了讓學生更容易接受，認真鉆研教材，精心制作課件，勤于思考、樂于反思、善于總結，逐步形成了自己獨特的教學理念和教育教學模式。課下認真批改作業(yè)，用平等、民主的態(tài)度對待每一個學生，關注個性差異，一年來學生們對日比老師的感情即有對師長的尊敬，也有對朋友的喜歡。

松本明博畢業(yè)于日本大學，畢業(yè)后一直在日本JICA國際協(xié)力機構工作，5月份來河北外國語學院交流3周，短短三周讓學生就很喜歡，課堂教學組織的很好，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的積極性，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，既做學生的良師，又做他們的益友，有很強的親和力。

四、校內實訓室

本專業(yè)在校內擁有專門的實訓室，讓學生在語言環(huán)境中不斷進行實踐練習和熏陶是學習語言的秘訣。日式房間里舒適的榻榻米散發(fā)著稻草的香味，半透明的樟子紙營造出朦朧的氛圍，在室外光的映襯下，煥發(fā)出淡雅的朦朧美。具有和式風格的觀賞性床間，懸掛有字、畫。日式人偶、紙扇等極具日本傳統(tǒng)文化色彩的工藝品，使典雅、自然的和室更富有情調。讓學生們親身體驗日本的生活環(huán)境和習俗，讓學生們置身于真真正正的日語語境之中，讓他們感覺自己就是日本人，情不自禁的就想說日語。

五、實習實踐

該專業(yè)以學校實訓室為依托進行實訓實踐，更有學院“日語翻譯室、家教中心”為實戰(zhàn)、實踐平臺，學生有很多機會做翻譯的練習和實際家庭中的教學，在此過程中不僅鍛煉了學生的實際翻譯能力和技巧的運用，在家庭教學中還能鍛煉學生的口語表達能力，這兩個實踐平臺可以相輔相成，讓學生從筆譯和口譯雙方面得到了實踐，更加完善技巧的運用。

學院現(xiàn)與河北圣蘭大學生文化傳播有限公司、石家莊市橋西區(qū)華星外國語專修學校簽訂了實習實訓就業(yè)協(xié)議書，學生可以利用寒暑假或畢業(yè)之后去該公司工作或實習。學院與石家莊百川科技有限公司、石家莊隆瑞達房地產(chǎn)開發(fā)有限公司、每年均有畢業(yè)生到這些公司進行實習和工作，使同學們在校期間就擁有了實習實踐的機會，畢業(yè)后直接走上了工作崗位。

本專業(yè)在培養(yǎng)人才方面遵循我院所提出的“準職業(yè)人”理念，從各方面來提高學生的綜合能力，例如模擬實景招聘、業(yè)余辦公室助手、實景辦公工作、實景商務談判、實景翻譯現(xiàn)場等來鍛煉學生的實踐能力。除此之外，我院還實施了“龍鳳計劃”，即讓95％以上的學生得到組織能力和干部能力的鍛煉，不僅鍛煉了學生們對所學專業(yè)知識的運用能力、獨立工作的能力，同時培養(yǎng)了學生們正確的工作態(tài)度和團隊精神，大大提高了畢業(yè)生的綜合能力水平，為用人單位源源不斷的提供高水平專業(yè)型人才。

六、學生活動

河北外國語學院提出讓90%的學生都要參與龍鳳計劃，也就是讓這些學生都有崗位，都參與到組織當中，東方語言學院的學生組織機制健全，并且充分利用學生課余時間展開活動，讓學生從各個方面得到組織的鍛煉，能夠在學校里充分的有發(fā)展自己能力的空間。東方語言學院針對語種和專業(yè)的不同情況，開展了許多具有代表性的，創(chuàng)新性的活動。

日語同傳專業(yè)的學生參加歌舞劇表演，同學們身穿日本傳統(tǒng)服裝

在妙筆畫外譯的活動中，我院學生表現(xiàn)出色，同畫畫的方式全是心中的母校，圖為正在講解構思內容

在日本大地震當中，世界各國人民都表示同情，東方語言學院日語專業(yè)的同學們身穿和服，在老師的組織下陪同外籍教師在實訓室里為日本災區(qū)人民祈福，全體學生的簽名隨后漂洋過海把東方語言學院的師生祝福帶給受災人民。

在團日活動中，學生們以感恩的心為主題，表演手語節(jié)目，學生們隔周一次的團日活動是我院團工作的特色，每一周的活動主題不同，學生們可以多種多樣的方式來讓大家一起參與到活動當中，維持班級凝聚力，同時還能鍛煉學生的組織能力，豐富了學生的校園生活。

在新生的迎接活動當中，學生們排練節(jié)目

學生們在下課之后就進行拔河比賽，正在緊張備賽中

在全學院的師生共同參與下，舉辦了外語演講比賽

我院學生代表參加學院的創(chuàng)業(yè)大賽，在比賽當中學生們積極參與，自主利用課余時間找資料，進行時常調查和研究，最后在大賽中贏得了比賽，獲得了領導的好評。

我院學生代表在學院圖書館參與了知識競賽活動，同學們積極參與，圖為學生們正在比賽中

學院提出了越是在不為人知的時候越能體現(xiàn)一個人的道德素質，圖為學生為了愛護公物，為大掃把綁千千結

學生們和外籍教師在教室里一起做壽司

七、國際交流

學?，F(xiàn)已經(jīng)與日本的作新大學建立了合作關系，我校的畢業(yè)生在大二時就可以到作新學院就讀兩年頒發(fā)作新大學的本科畢業(yè)證書和學士學位證書。繼續(xù)在作新學院學習即可取得該學校的碩士學位。

日本作新學院位于日本櫪木縣宇都宮市，是于1885年創(chuàng)立的日本私立大學，擁有從小學到大學的完整教育設施體系，是櫪木縣唯一有資格開設經(jīng)營學博士課程的大學，并對留學生實行學費半免的政策。