機器人工程一、培養(yǎng)目標本專業(yè)堅持立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，知識結構合理，動手能力強，綜合素質(zhì)高，具備機器人操作應用、機器人集成設計、機器人電氣控制、機器人智能控制基本知識和能力，能夠勝任機器人系統(tǒng)、智能裝備、自動化系統(tǒng)集成等相關領域工作的高素質(zhì)應用型人才，也可考取自動化和計算機類專業(yè)研究生。二、主要課程《機械設計基礎》《工業(yè)機器人應用技術》《機器人輔助C設計》《機器人現(xiàn)場編程與調(diào)試》《工業(yè)機器人工程仿真》《機器人電氣控制與PLC》《電機驅(qū)動與運動控制》《機器人機器視覺應用》三、就業(yè)方向立足湖北，向沿海地區(qū)，重點就業(yè)于先進制造企業(yè)、研究院所等。從事工業(yè)機器人集成系統(tǒng)機械設計、電氣控制和智能控制領域的方案設計、工程仿真、工程管理、技術銷售與運營管理等。四、專業(yè)特色1、行業(yè)引領，專業(yè)共建專業(yè)人才培養(yǎng)體系滿足國家大力發(fā)展的機器人與智能制造、數(shù)控與智能裝備行業(yè)需求，獲得機器人工程專業(yè)的職業(yè)發(fā)展路線和廣闊的就業(yè)前景。2、產(chǎn)學合作，協(xié)同育人專業(yè)依托學校與合作企業(yè)的戰(zhàn)略伙伴關系及豐富的機器人、智能制造、智能裝備行業(yè)企業(yè)資源，工程師參入教學，一線現(xiàn)場情景角色、工程經(jīng)驗引入教學環(huán)節(jié)，提升綜合技術能力。3、工學結合，項目教學以市場為導向，在職業(yè)情境中學習“如何工作”，獲得崗位能力，以工作過程系統(tǒng)化為體系課程結構，依據(jù)職業(yè)成長的邏輯規(guī)律排列課程序列，依據(jù)工程現(xiàn)場環(huán)境配實訓條件，通過典型工作任務分析確定課程門類，綜合職業(yè)能力發(fā)展確立培養(yǎng)目標。4、理實一體，教學融合專業(yè)引入來源于企業(yè)的技術先進、應用廣泛的機器人和智能制造設備用于實訓教學，將“做中學，學中做”的任務驅(qū)動、項目教學等先進理念融入到教學中，培養(yǎng)學生解決實際問題能力的同時，讓學習環(huán)境與工作環(huán)境接軌，實現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的無縫銜接。5、企業(yè)融通，高效就業(yè)培養(yǎng)專注機器人與智能制造、數(shù)控與智能裝備行業(yè)發(fā)展的人才缺口，通過合作企業(yè)及機器人與智能制造、數(shù)控與智能裝備、智能制造自動控制、電工電氣工程等行業(yè)聯(lián)盟搭建學生與企業(yè)互動的平臺，為專業(yè)畢業(yè)生提供對口崗位、薪資待遇高，畢業(yè)即保障就業(yè)。
