隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，廣大人民群眾對(duì)健康的需求、對(duì)衛(wèi)生服務(wù)的需要越來(lái)越高；同時(shí)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)改革的不斷深入，對(duì)護(hù)理人才的數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)都提出了更高的要求。護(hù)理學(xué)本科專業(yè)是新時(shí)期我國(guó)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展的必然要求，發(fā)展醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)是提高人民健康水平的必然要求。學(xué)校護(hù)理學(xué)本科專業(yè)嚴(yán)格按照教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，依托學(xué)校多學(xué)科發(fā)展的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，積極培養(yǎng)優(yōu)秀的高層次護(hù)理專業(yè)人才以及基層急需的護(hù)理人才。主干課程：正常人體形態(tài)與結(jié)構(gòu)（含人體解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)）、生物化學(xué)、病理學(xué)與病理生理學(xué)、生理學(xué)、藥理學(xué)、病原微生物與免疫學(xué)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)、護(hù)理學(xué)導(dǎo)論、護(hù)理倫理與法律法規(guī)、護(hù)理心理學(xué)、健康評(píng)估、護(hù)理研究、護(hù)理禮儀與人際溝通、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、社區(qū)護(hù)理學(xué)、護(hù)理教育學(xué)、急危重癥護(hù)理學(xué)、傳染病護(hù)理學(xué)、精神科護(hù)理學(xué)、老年護(hù)理學(xué)、護(hù)理管理、實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)、護(hù)理操作技能。培養(yǎng)目標(biāo)：旨培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和醫(yī)療衛(wèi)生保健事業(yè)發(fā)展需要的；具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和能力，掌握護(hù)理學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能及相關(guān)的醫(yī)學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)理論知識(shí)，具有基本的臨床護(hù)理工作能力、初步的教學(xué)能力、管理能力、科研能力以及終身學(xué)習(xí)的能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)，能在各類(lèi)醫(yī)療衛(wèi)生、保健機(jī)構(gòu)從事護(hù)理和預(yù)防保健工作的的復(fù)合型、開(kāi)放型、創(chuàng)新型的應(yīng)用型人才。專業(yè)特色：本專業(yè)以崗位需求為目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才為落腳點(diǎn)，采用“教、學(xué)、做”一體化的模塊遞進(jìn)式的“1（專業(yè)基礎(chǔ)模塊）+1（職業(yè)技能模塊）+1（畢業(yè)實(shí)習(xí)綜合模塊）”的人才培養(yǎng)模式，將學(xué)生培養(yǎng)成具有繼續(xù)學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)社會(huì)需要，勝任醫(yī)學(xué)護(hù)理技術(shù)應(yīng)用方面的各項(xiàng)技術(shù)工作，在護(hù)理工作方面具有一定專長(zhǎng)的應(yīng)用型技術(shù)人才。畢業(yè)去向：我校護(hù)理學(xué)本科專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在各級(jí)各類(lèi)醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事護(hù)理、體檢、健康咨詢工作，還可在醫(yī)療設(shè)備及器械維護(hù)機(jī)構(gòu)、教育院校培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)、母嬰服務(wù)機(jī)構(gòu)等單位從事護(hù)士、健康管理師、導(dǎo)醫(yī)、口腔護(hù)理員、體檢咨詢師、美容師、銷(xiāo)售經(jīng)理等工作。
