學生投票人數(shù)：31人
| 綜合滿意度 | 占比 |
| 五星 | 47% |
| 四星 | 25% |
| 三星 | 19% |
| 二星 | 3% |
| 一星 | 6% |
學生投票人數(shù)：34人
| 辦學條件滿意度 | 占比 |
| 五星 | 41% |
| 四星 | 29% |
| 三星 | 8% |
| 二星 | 17% |
| 一星 | 5% |
學生投票人數(shù)：33人
| 教學質(zhì)量滿意度 | 占比 |
| 五星 | 46% |
| 四星 | 33% |
| 三星 | 6% |
| 二星 | 9% |
| 一星 | 6% |
學生投票人數(shù)：30人
| 就業(yè)滿意度 | 占比 |
| 五星 | 33% |
| 四星 | 38% |
| 三星 | 3% |
| 二星 | 6% |
| 一星 | 20% |
專業(yè)名稱：應(yīng)用心理學專業(yè)特色：（1）課程設(shè)置特色，“基礎(chǔ)課+單元課”二位一體。根據(jù)當前社會需求和學生及家長期望的應(yīng)用心理學專業(yè)學生需具備處理心理問題、維護心理健康的能力要求。在學習了本專業(yè)的基礎(chǔ)課程后，在課程設(shè)置上，聘請社會咨詢機構(gòu)的從業(yè)人員以單元課的形式介紹心理學各流派的咨詢技巧和方法，注重案例分享和咨詢實務(wù)，保障學生在有限的時間內(nèi)獲得較多的知識、培養(yǎng)較高的處理心理問題的能力。（2）教學過程特色，“教學+實踐”二位一體。由于應(yīng)用心理學自身的特點，學生在日常生活中可自發(fā)而主動地應(yīng)用心理學知識進行實踐演練。以專業(yè)課程選擇為例，學生可根據(jù)自己所學的專業(yè)知識對自我進行深入分析，結(jié)合老師、同學的意見，在了解各專業(yè)方向領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，制定并形成適合自身發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃，這既是自主選擇專業(yè)發(fā)展方向的過程，亦是所教授專業(yè)知識技能學習實踐的過程。因而，在教學過程中應(yīng)多結(jié)合日常生活中的現(xiàn)象進行專業(yè)分析。（3）評價特色，專業(yè)考核有目標有驗收。根據(jù)應(yīng)用心理學不同發(fā)展方向，規(guī)定了學生要達到的專業(yè)技能和職業(yè)要求，并制定了相應(yīng)的驗收標準。學生根據(jù)自身特點選擇了自己的職業(yè)生涯發(fā)展方向，對照方案要求進行各項訓練和考核，提升各專業(yè)方向的能力素質(zhì)。主干課程：普通心理學、發(fā)展心理學、教育心理學、西方心理學史、心理學統(tǒng)計、心理測量學、生理心理學、實驗心理學、人格心理學、文化與社會心理學、變態(tài)心理學、認知心理學和心理學研究方法等。學位授予：教育學學士招生科類：文、理兼就業(yè)方向（含近兩年的就業(yè)率）：中小學心理健康教育、企業(yè)人力資源部門、社區(qū)工作、司法系統(tǒng)、非營利組織機構(gòu)以及自主創(chuàng)業(yè)（心理咨詢室、親子工作坊、兒童行為訓練等）等，以及為部分勵志考研的學生奠定扎實的心理學知識基礎(chǔ)。（2016年97.4%，2017年100%）。
