價值導向：加強通識教育，注重成人教育，為國家培養(yǎng)承襲社會主義核心價值觀、具有人文情懷、素質過硬的公民和建設者。
服務導向：以“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略為指引，以服務社會為宗旨，專業(yè)的服務特性明顯，培養(yǎng)的人才能直接服務于地方經(jīng)濟和社會。
結果導向：教學體系源自OBE和CDIO教育模式，強調培養(yǎng)目標，注重培養(yǎng)過程，關注培養(yǎng)效果，措施有效，自評和社會評價結果用于持續(xù)改進。
職業(yè)導向：專業(yè)課程體系依據(jù)IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢構建，教學體系引入行業(yè)和企業(yè)標準，傾力培養(yǎng)學生的職業(yè)技能和素養(yǎng)，為工業(yè)界培養(yǎng)合格的職業(yè)人才。
